强化科组建设管理，规范科组评价机制

胡杰

【摘要】学校科组是学校实施教育、教学的基层单位，科学的规范管理和公正的评价机制，是学科组良性健康发展的前提，也是学校教学质量提升的重要保障。

【关键词】科组建设、精细管理.评价公正

科组是学校组织系统的末端，却又是学科教育管理的前沿，承载着教学、教研和教改之重任。一所学校要想有生存的价值，就必须要有良好的教育教学质量，而教学质量的提升，取决于教师行为的有效性，学科组的科学管理和公正评价是老师教学行为的有效保障。

中山一中高中部音乐科组是一个团结合作、不断探索、大胆创新的科组，有奉献精神，也有求活求新、奋力前行的科组。近年来，音乐科组教育教学成果全面开花、硕果累累，为我校乃至我市取得许多荣誉。这些成绩的取得，除学校大力支持外，科组的科学管理、良性的科组建设和协调健康发展是取得成绩的关键。

一、树爱心、强使命、荣辱共存

中山市第一中学奉行“做最好的自己”的办学理念，以培养“身心健康、有责任感、有个性特长的优秀中学生。艺术课程也明确指出要培养学生健康的审美情趣，让学生形成正确的价值观和人生观。作为一名人民音乐老师，要求科组老师始终以教书育人为己任，踏踏实实做好自己的本职工作，所上的每一节课都要对学生、学校、家长负责人，对学生要充满爱心、关心学生、爱护学生。要求每位教师，要牢牢地把握好教师的价值评价标准，树立科学的荣辱观，要以学生、科组的荣誉为荣，珍惜荣誉、创造荣誉，有高度的事业心和责任感。

二、强师资、兴教研、共同提高

“要想办一流的学校，必需有高素质、教学一流的教师”。任何学校从办

学到办好学，甚至到名校，最关键的问题是教学质量，而提高办学质量最关键的是教师，教师队伍的整体水平标志着一所高中的办学水平，师资队伍质量的高低，是高中教育教学质量的根本保证，师资队伍建设得好坏，是决定学生培养质量的决定性因素。

我校音乐科组现有8位教师，高级3人，中级5人。我校领导十分重视教师素养、专业技能和教育教学能力的培养。鼓励老师走出去、请进来，多交流、多沟通，努力提高自身的教育教学水平，打造一支一专多能、专业过硬、素质全面、师德高尚的优秀团队，满足我校艺术教育教学的需要。如邀请著名的指挥家陈国权、李培智、王军等专家指导我校的艺术团；邀请北京教授唐玮、常国政，星海教授辛迪、蔡乔中，广外系主任杨健生等到我校指导高考工作；承办了第四届广东省中小学音乐优质课大赛等。我科组老师除积极参加教体局举办的各类学习和参加艺术团外，我校领导大力鼓励科组老师要加强基本功的练习和外出学习交流活动。如：胡杰老师多次参加在省内外举办的合唱指挥大师培训班，孙文静老师积极参加舞蹈编导培训等。注重青年教师的培养，帮助青年教师认真备课，深钻教材，摸索教学规律，正面评价课堂教学效果，提出改进意见及措施。通过这些学习和活动的参与，大大地提高了老师的专业技能和教学水平，为我校的艺术教育教学打下良好的基础，取得了优异的成绩。

以科研带动教研，科组老师结合自身的专业特点和我校教学模式的需要，发表论文近20篇，胡杰老师根据2016年5月23日我校“丰之声“合唱专场音乐会观后感所写的《普通高中合唱团的建设策略》在核心刊物《音乐艺术》杂志上发表，编写了声乐、视唱等高考教材。科组每位老师编写了自己的模快校本教材。我们的课题《高中艺术模块教学与课外活动有效整合研究》是从学校的实际出发，紧紧围绕我校艺术活动中碰到的问题及经验进行互相交流，形成观点，以学科组为研究基地进行实验与论证，进一步加深教师对教研专题的认知，从而提高教师搞好课题研究的自觉性与主动性。

二、重管理、抓细节、评价公正

一个单独的小提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥，没有指挥就没有乐队。在乐队里，一个不准确的音调会破坏整个乐队的和谐，会影响到整个演奏的效果。同样，一个科组没有管理，就无法彼此协作地进行工作，无法达到既定的目标。没有规矩不成方圆，只有科学的科组管理，才能使科组正常运行，充分发挥每位老师的积极性。

我们科组8位老师，既要上高一、高二的艺术模块课，又要开展课外活动及高考指导，上课监督时间为课间、课外、中午、晚修，课程及时间的安排，对老师的管理要求要做到细化到位，精细周全，严要求、严检查，由强制到自制。持之以恒，常抓不懈，否则会出现学生到处乱跑不作为，缺席等违纪现象。我们科组老师都能自觉按时按点进行巡查记录，以保证良好的学习环境(见表).

2017年2-7月老师管理记录表

老子曰“天下大事必做于细，天下难事必做于易”，伟大源于细节的积累，成功在于细节。细节反映一个人的素质、修养、意志力、执行力，在教学及教学管理中无小事，只有大家共同抓教学、管理中的细节问题，才能使科组健康良性的发展。

作为一个独立科组，对每个老师的公正评价至关重要。公正的评价可以引导教师进行教学改革，更新教学方法，端正教学态度。公正的评价，作为科组长必须以身作则、吃苦在前，必须有任劳任怨和无私奉献的精神。十几年来，我校音乐科组老师的评先、评优和奖金的分配是根据老师值周上班的态度、教学教研的参与、教育教学的成果、学生的监督管理、课外活动的开展等方面给予评价，按分数从高到低进行排位，做到了科组每位老师公平竞争、公正评价，有效的提高了老师的竞争意识和教育教学的积极性，具体做法如下：

1、工作值周（每周2分）

老师采用抓阄轮流坐班制，负责坐班（8:00—17:30）、打扫卫生（每

周一8:30前），私事找人代替，公事可对换。

科组教师轮流值周安排

主要职责：

（1）值周老师每周一8:00上班开3个钢琴房大门，12：00下班，下午2:30上班，6:30锁、关各处室门、灯后下班。当日有晚修的老师锁钢琴室门及关灯，其它时间有胡杰值负责。

（2）值周老师每周一早前，在其他老师上班前请把卫生打扫好（地板、白板、沙发、公共桌面等），也作为评价记录的一项。

注：有其他教师在办公室或找人代替，方可请假外出办事，否则一人在办公室值班。

2、科组例会(每次2分)

每周一上午9点开科组会，迟到2次扣1，经学校同意请假的不再此列。

3、上班情况

根据值周老师统计情况，按8:6:4:2分值计算，给予评价。

2017年2-7月教师考勤、活动记录表(√、迟、早、事、公、缺)第周值班老师：

4、课题论著(课题从开题到结题每学期享受此分数。论著必须是公开出版的，

对科组教学有用，每学期享受此分数)

国家级课题（主2分—参与1.5分），省级课题（主1.5分—参与1分），市级

课题（主1分—参与0.5分）。

国家级论著2分，省级论著1.5分，市级论著1分，校级（本）论著0.5分。

5、指导学生（指导学生获奖或参加集体活动，在教育界、音乐界有一定影响力，如教育系统、文化系统等）

（1）集体（2人以上）

国家级（主8分副4分—参与者1分）

省级（主6分副3分—参与者1分）

市级（主4分副2分—参与者1分）

（2）个人（个人指导）

国家级（主4分），省级（3分），市级（2分）

（3）个人（发现、挖掘）

市级以上每个0.5分。

（4）主抓学校大型活动4分，参与者1分。

（5）指导的节目被选上元旦晚会计2分

6、课时总量（0.5-2分）

根据工作量按2:1.5:1:0.5比例给分。

7、教学评价（4分）

模块和高考教学相结合，没有模块或高考的只评价一方面。按8:6:4:2比例给分。

8、个人技能

(1)专业和授课获奖

国家级（主2分），省级（1.5分），市级（0.5分）

(2)论文获奖、发表，荣誉（优秀教师、优秀党员等）

国家级（主2分），省级（1分），市级（0.5分），校级（0.3分）

9、教学教研(4分)

公开课或教研，一次1分，参与者0.5分。外出学习，无论听多少节课，最高为1分。听同行课每次为1分，自行多听其它课每节课为0.2分，总分不超过4分。

10、教学管理

(1)每年年底科组拿出一定的高考奖金，对课间、课外、中午音乐生管理记录按4:3:2:1比例进行分配。

(2)自己的工作室卫生自行打扫，长期保持干净者4分，一般2分，差0分。

(3)上课迟到发现一次扣0.5分,无故不请假（换课）不上课扣2分。

总评见表：

201年-月科组期末评优统计表

总之，一个科组的健康发展，必须注重科组建设和公正的评价机制。我校的艺术教育教学，在校领导的大力支持下，艺术教育已经形成了一个良好的氛围，在百年老校中散发出新的生机，其百年沉积的艺术土壤必将孕育更多更美、更加灿烂的艺术之花。