英语阅读理解解题策略

董才安

关键词：阅读理解；解题技巧；主旨大意

作者简介：董才安，任教于陕西省石泉县石泉中学。

阅读理解题是考查学生对活的语言材料的理解能力，即通过阅读材料获得信息的能力。具体说来，阅读理解能力测试的主要要求是：(1)掌握所读材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的事实和细节；(2)既理解具体事实，也理解抽象的概念；(3)既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等；(4)既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并能根据文章进行推理和判断；(5)既能根据材料所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。根据这几项能力测试的要求，试题中常采用如下几种题型：事实询问题、推理判断题、数据推算题、识图解意题和主旨大意题。

主旨大意题是高考阅读理解中不可缺少的阅读题型之一，与其他题型比较起来，难度比较大。细分起来，主要考查学生对文章的中心思想、作者的态度以及写作意图等的理解能力，提问的内容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意。这类问题一般不易直接在文中找到答案。本文结合2009年高考试题(保留原题号)来谈一谈主旨题的一些特点及解题技巧。

一、常见短文主旨大意题的提问方式

1.考查文章的中心思想

Themainidea/keypointofthispassageisthat_________.

Thepassageismainlyabout_________.

Fromthepassagewecanlearn/concludethat________.

Whichofthefollowingstatementsbestexpressesthemainideaofthepassage?

Whatisthetopicofthetext?

2.考查文章标题的选择

Thebesttitle/headlineforthispassageis_________.

Whichofthefollowingisthebesttitle?

Whatwouldbethebesttitleforthetext?

Thetitlethatbestexpressestheideasofthispassageis_________.

3.考查作者的写作态度和意图

Whatistheauthor’smainpurposeinthispassage?

Thewriter’spurposeinwritingthisstoryis_________.

Inthepassagetheauthorwantstotell_________.

Thewriter’sattitudetoward...is_________.

Whatisthewritertryingtotelluswiththisstory?

二、选项中干扰项的特点

1.以偏概全。干扰项只阐述了文章的一部分内容，也就是文章的局部信息。

2.断章取义。干扰项常常以文章中的个别信息或个别字眼作为选项的设置内容，或者以次要的事实或细节冒充全文的主要观点。

3.主题扩大。干扰项所归纳、概括的范围过大，超过文章实际所讨论的内容。

4.张冠李戴。命题者有意地把属于A的特征放在B的身上，构成一个干扰项。考生不注意的情况下，会造成错选答案。

5.无中生有或似是而非。有的干扰项中的关键词语好像在文章中谈到了，但认真分析之后你会发现这类干扰项的内容与文章的内容毫无联系。

三、解题技巧指导

1.分清主次，抓住主干，找出主题句

主题句是归纳表达文章中心思想的句子，它的出现有四种情况：

1）主题句在开头?主题句出现在段落或文章的开头部分,起着开宗明义?点明主题的作用,它可以使读者一开始就明白文章所讲的内容主旨?而支撑句则使用一些具体的人、物、数字或具体的步骤来阐述或论证主题，常伴有forexample\i.e.\thatis\first\second\finally\once\anothertime\foronething等词。例如：

【考例分析1】71.Thepassageismainlyabout.(2009江西卷)

A.honourandwritersB.identityandsignature

C.signatureandresponsibilityD.anonymityandsignature【答案：C】

【解析】考生可以快速浏览每段首尾两句来确定每段的主题句，从而确定文章的主题句。例如文章首段就举例引出名字和责任的关系，从最后一句Responsibilityisthenameofthegame可看出：第二段和第三段分别举出两个反例来论证，注意两段的开头的关键短语toacceptresponsibilityfortherelationship和remainanonymousforvariousreasons。最后一段总结，与首段形成照应。A项是断章取义。命题者利用最后一段中的honour来命题，从而设置干扰项。B、D两项是以偏概全。Identity和anonymity只是在第三段提及。

【考例分析2】60.Whatisthetextmainlyabout?（2009湖南卷）

A.Theresearchintowarhistory.

B.Thefindingofaforgottenhero.

C.Thepilotsofthetwoworldwars.

D.Theimportanceofmilitarystudies.【答案：B】

【解析】文章讲述由一张旧报纸上的照片重新发现英雄McKayde过程以及对McKay的了解和评价，所以B项正确。文章首段便是主题句。A项断章取义，文章只是提到了一战，并非讲述历史；C项似是而非，命题根据文中的pilot来设题迷惑考生，实际上只是讲述了一战时的一位飞行员；D项无中生有，根本没有提及军事研究的重要性。

【考例分析3】45.Whatisthepassagemainlyabout?（2009天津卷）

A.Thechangesoftheauthor’sattitudetohermother’sEnglish.

B.Thelimitationoftheauthor’sperceptionofhermother.

C.Theauthor’smisunderstandingof“limited”English.

D.Theauthor’sexperiencesofusingbrokenEnglish.【答案：A】

【解析】文章讲述的是作者对母亲的brokenEnglish由开始的“认为是不完美的（imperfect）”到后来逐渐认识到母亲的语言“内涵丰富”的一个变化过程。首段点明主旨，末段最后一句与之形成照应。B、C两项均以偏概全。B项是对第二、三段的概括，C项是对最后一段的概括。D项是张冠李戴，实际上是作者的母亲的经验。

2）主题句在结尾?用归纳法写的文章,其结构是表述细节的句子放在前面,概述性的句子放在后面,并以此而结尾,所以结尾的句子起着总结归纳?画龙点睛的作用，多伴有so\therefore\thus\inshort\asaresult\thatiswhy等词。例如:

【考例分析4】71.Whatisthemainideaofthepassage?（2009北京卷）

A.Musiceducationdeservesmoreattention.

B.Musicshouldbeoftopeducationpriority.

C.Musicisaneffectivecommunicationtool.

D.Musiceducationmakesstudentsmoreimaginative.【答案：A】

【解析】文章强调音乐教育的重要性，应当引起人们的广泛关注。最后一段的“Somusiceducationisfarmorenecessarythanpeopleseemtorealize.”是主题句。B项无中生有，文章没有提及topeducationpriority；C项是以偏概全，只是第四段的大意；D项是断章取义，命题者以第四段中的imagination为出题依据来迷惑考生。

【考例分析5】75.Whatisthemainideaofthepassage?（2009重庆卷）

A.Scienceanditsapplicationsbringusmanydangers.

B.Thedevelopmentofsciencemostlyliesinpeople'sattitudes.

C.Mankindcanlargelytakecontrolofsciencewiththeirefforts.

D.Thefutureofsciencewillbeinfluencedbythedangerousideas.【答案】B.

【解析】文章主要讲述了科学向好的方向还是坏的方向发展主要由人的态度决定。最后一段点明主旨；A是项以偏概全，是第四段的大意；C项也是以偏概全，是第二段的大意；D项断章取义，命题者根据文中的dangerous和idea来出题迷惑考生，而实质上并没有表达这样的意思。

【考例分析6】68.Whatisthetextmainlyabout?（2009湖南卷）

A.Fishdietingandhumandieting.

B.Dietingandhealth.

C.Humandieting.

D.Fishdieting.【答案】D

【解析】本文主要讲述了鱼类保持身体瘦小的原因。末段首句是文章的主题句。A项主题扩大，文章开始使用了人类瘦身与鱼类瘦身相类比，目的在于引起读者的兴趣，但不是文章叙述的主要内容。B项无中生有，文章并没有提及health。C项断章取义，文章只是用humandieting来衬托fishingdiet。

3）主题句在中间?主题句出现在文章中间的情况通常是文章的开头部分提出问题,陈述细节,导出主题句,然后再进一步用细节支持说明主题句?在文章中间的主题句通常起着承上启下的作用?例如:

【考例分析7】56.Theauthorofthetextmainly___________.(2009陕西卷)

A.describestheactivitiesofalaw-breaker

B.suggestsanidealwaytotravel

C.arguesagainsttheair-couriertravel

D.tellsusaboutadevelopingbusiness【答案】D

【解析】本文大意是介绍一个新型的职业——航空投送员。第六段最后一句点明主旨，即：“Itisnotcheapforabusinesstosendapackagewithanaircourier,butitisquick.”。文章开头举例以引起读者的兴趣，最后一段介绍这种新职业的发展情况。

值得注意的是:有些文章和段落无明显的主题句,只是暗示性地体现主题?这就要求考生在阅读过程中,根据文章中所叙述的事实或提供的线索来概括和总结文章的大意?

2.理清层次关系，选出最佳标题

标题是文章中心思想的精练表达,多为一个名词词组，短小明了,函盖性强?做这类题目时,要在阅读全文的基础上,把握好层次关系。注意选项的归纳范围要恰如其分,干扰项往往是局部信息，是某一小节或文章里的某一句。所以我们在解题时要反复推敲，把概括范围过窄或过宽的选项过滤掉。例如:

【考例分析8】75.Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthispassage?（2009福建卷）

A.SavingEnergyStartsatHome.

B.ChangingOurHabitsBeginsatWork

C.ChangingClimateSoundsReasonable

D.ReducingEmissionsofCO2ProvesDifficult【答案：A】

【解析】本文作者说明人们从日常生活的细节做起，从自己家庭开始，一点一滴着手保护环境。文章首段最后一句是文章的主题句。接下来三段讲述的是个人节约能源的方法。B项是断章取义。末段最后一句提到了B项内容，但只是说明这是节约能源的方法之一；C也是断章取义，文章虽然提到个人的行为也能改变气候，但这并非主题；D项是无中生有，文章并没有提到此项内容。

3.抓住关键词，判断作者意图

作者在描述事实或传递信息时,不管他的意图是什么,其观点和态度都不可避免地在文章中反映出来?常见的涉及到作者态度的词有褒义类此（approving,positive,optimistic,等），贬义类词(critical,pessimistic,doubtful,questioning)和中性类此(indifferent,serious,objective,concerned,neutral)。这就要求考生在阅读时应特别注意文章的措辞,尤其注意那些表达感情色彩的形容词如improving,encouraging,disappointing,fail,ignore等，以及作者对人物语言?行为和思想的描写,从中领悟作者的写作意图和态度?例如:

【考例分析9】65.Theauthorintendsto__________（2009山东卷）

A.makeconsumersawareofthepromoters’falsepromises

B.showtheweaknessofthelawonproductsafety

C.giveadviceonhowtokeepyoungandbeautiful

D.introducetheorganizationofFDA.【答案：A】

【解析】通读全文可知，作者的目的是让消费者注意虚假的承诺。注意第四段第一句中的关键短语nothingmorethanmoney-makingthings,dangeroustohealth以及文章最后一句都能体现作者的意图。B、D两项都是以偏概全；C项无中生有，文中根本没有提及。

【考例分析10】68.Themainpurposeofthetextistotellparents__________.（2009海南、宁夏卷）

A.howtogetalongwithateenager

B.howtorespectateenager

C.howtounderstandateenager

D.howtohelpateenagergrowup【答案：D】

【解析】本文主要讲了作为父母，我们应该如何帮助孩子成长。首段最后一句是主题句。注意这些关键词句：giveyourchild...;teachyourteenager;expectalotfromchild等，这些都表明了作者写本文的目的。A项主题扩大，和孩子相处包含很多内容，而文章所讲只是其中的一个方面；B项以偏概全，在第二段最后提及，并非主题句；C项是无中生有，文章没有提及。

总之，主旨大意类题虽然综合性强，对考生的能力要求较高，但只要我们在读懂读透文章的基础上，通过掌握的解题技巧，仔细对比四个备选项之间的内涵与外延之间的差异，定能准确地找出正确答案。

作者单位：陕西省石泉县石泉中学

邮政编码：725200

Problem-solvingStrategiesforEnglishReadingComprehension

DONGCaian

Abstract:Readingconprehensionchecksstudents’abilityofunderstandinglanguagematerials.Thispapertalksaboutproblem-solvingstrategiesforEnglishreadingcomprehensionbasedonNMETof2009.

Keywords:readingcomprehension;problem-solvingskills;themainidea