构建小学语文自主学习课堂教学模式陶玉霞

陶玉霞

摘要：随着我国教育的发展和改革，死板枯燥的传统语文教学方式已经无法适应现在的教育要求和发展，由于我国教育逐渐从应试教育转变到素质教育，这也就要求小学语文教学需要提出一种新的教育模式才能够适应教育的改变，对此，只有构建出利于培养学生自主性学习的新模式才能够达到素质教育的目的，培养学生学习的自主性和自主学习的能力，让语文教学变成以学生自主学习为主，教师作以辅助作用和指导作用的教学新模式。本文主要分析在小学语文教学中主要存在的问题，以及如何构建小学语文自主学习课堂新模式的策略。

关键词：小学语文自主学习策略

要想让学生自主学习，就要激发学生学习的兴趣，只有学生产生了学习兴趣，才会积极主动的去学习，在小学阶段，学生的好奇心正处于旺盛阶段，这时，教师就要正确引导学生对学习产生探究和好奇心；教师同时应该与学生建立良好的师生关系，良好的师生关系有助于教师能够有效教导学生学会主动学习以及很好的提高教学质量。

一、目前语文教学中所存在的问题

1、小学语文教学模式单一

由于我国早前的教育是应试教育，所以，传统的小学语文教育都是“灌输型”教育，采用的教学方法是灌输式的，在课堂上，以教师讲课为主体，而学生只是被动的去学习；在课堂上，都是教师在详细的给学生讲解每个知识点以及做法，而学生一般都无法参与到课堂中去，这也就使得学生无法去开发自己的思维，无法自主的去学习，同样也无法锻炼学生的学习能力，只能被动的接受老师教导的知识，这种靠教师镇压课堂以维持秩序的教学方式违背了小学生活泼好动的天性，也使得课堂教学显得枯燥乏味，这样的教学方式也同样会使学生提不起学习的兴趣，学生缺乏学习的兴趣，就会缺乏主动学习的积极性。

2、忽视学生的主体作用

由于我国的传统教育的要求，教师为了完成自己的教学任务，一般都会采用“填鸭式”教育方法来教导学生，这样使得学生的主体地位显现不出来，而且，学生被动的接受知识，使得学生提不起学习的兴趣，学生会丧失学习的积极性，学生不会自主去学习，这样也会使得教学质量得不到提升。所以，这种传统的小学语文教学方式已经不适合新课程的要求了，教师要注重培养学生学习的自主性，让学生能够主动去学习。

二、构建小学语文自主学习的重要性

随着时代的发展，社会上对于人才的要求也逐渐全面化，它不仅需要有专业的知识，还需要具备自主学习的能力，而缺乏自主学习能力的人是无法跟上社会发展的脚步的，所以，在小学阶段培养学生自主学习的能力是至关重要的。以下会从几个方面来介绍小学生自主学习的重要性。

1、从儿童心理发展规律方面

儿童的智力发展的关键阶段一般就是在小学阶段，经研究表明，儿童一般在6-8岁就已经具备有自主控制的能力，同是也具备自主学习的能力，所以，教师应该抓住儿童身心正在快速发育的良好阶段，针对性的培养学生自主学习的能力，让学生从小养成自主学习的意识，这样可以锻炼学生的学习能力和语言表达的能力，对于学生全方面的综合发展有良好的帮助作用。

2、从小学语文学科特点方面

小学语文课程是一个投入的过程，同时，也是一个输出的过程。让学生学习语文的目的就是希望学生能够通过语文的学习，学习中华文化，了解中国历史和中国优秀的传统美德；丰富学生的语言知识、提高学生的语言表达能力和语文应用能力。同时，学生在生活中也会应用到语文知识，这对于学生在生活中培养良好自主学习能力也有帮助。

三、培养学生自主学习的策略

1、尊重学生的主体性和创造性

要想提高学生在小学语文课堂上学习的自主性，就需要加强教学目标，改善师生关系，明确教学目标以及改变教学方式。想要构建自主学习的语文课堂，就需要转变学生与教师之间在课堂上的关系，在课堂上要改变传统的以教师讲课为主体的教学方式，而是应该以学生为主体，让学生去自主性的学习，教师主要是起辅导作用的。教师可以先给学生制定一个学习目标，然后让学生依照教师制定的目标去自行的翻阅资料，查找相关信息，以及组成小组进行交流等，最后，教师再总结性的讲解一下，为学生答疑解惑。语文的学习过程同样也是一个创造的过程，教师在教学过程中可以有意识的加强对学生思维逻辑方面的训练，采用问题式的教学方式，让学生在学习过程中强化语文的思维方式和语文逻辑性思考。这种教学方式让学生在学习的过程中提高了学生的自主学习能力和语文学习的思维逻辑性。

2、增强学生的自律性

在小学教育阶段，由于学生还处于孩童时期，学生比较好动，没有很好的自我约束力，缺乏良好的自律性，所以，学生在自主学习过程中容易出现懈怠的现象，这就要求教师在教学过程中需要对学生的自主学习加以监管和指导，让学生养成自主学习的习惯，增加学生学习的自律性，这有利于学生未来学习的进行。

3、引导学生在学习上进行自主探究和选择

语文是人们在日常生活中必不可少的工具，所以，语文是一门实践性很强的学科。自主学习模式可以允许学生自主选择要学习的内容，在探究学习中加强对知识的掌握，让学生能够自行学习感兴趣的语文内容的同时拓展自己的语文知识。

4、创建良好教学情境，激发学生兴趣

小学生天性活泼，对新鲜事物具有强烈的好奇心。教师可以抓住学生这一特点，在教学中给学生创建良好的教学情境，激发学生语文学习兴趣。从而促使小学生能够积极参与到教学过程中，在教师的带动下自主思考和分析，构建高效课堂。如在进行《番茄太阳》一文教学中，为最大限度吸引学生注意力，可以创设问题情境，提出“番茄与太阳之间的关系？”“番茄太阳作为课文题目为什么加引号？”等问题，引导学生在阅读文章过程中能够积极思考，并组织学生围绕问题进行自主讨论等活动，从中找到答案。同时让学生们各抒己见，并在课堂教

学即将结束时，对整篇课文进行总结，引导学生真正领悟作者所要表达的真正内涵，促使学生在情境中展现自身探索欲望，从而更好地完成教学目标。

总之，语文教学在小学教育中占有重要地位，教师在教学过程中应该引导学生自主学习，让学生养成自主学习的好习惯，培养学生自主学习的能力，为学生未来的良好发展打下坚定的基础。