浅谈在幼儿园教育活动中应用图标式语言

王昭

【摘要】幼儿早期思维的形成是依靠形象为基点，在借助幼儿天生的抽象思维相互结合，形成了早期教育的主要方式。而幼儿语言教学也可以借助此种方式，通过相应的辅助工具，完成幼儿早期理解语言、表达语言、运用语言的能力，这种辅助工具则可以用图标作为学习的桥梁，帮助幼儿拓展思维，激发幼儿学习的积极性、自主性，本文将对应用图标提升幼儿语言开发的方式作出相关的探索，分析其在幼儿园语言教学中的重要价值。

【关键词】幼儿园教育活动；语言教学；图标式语言

幼儿由于年龄较小，他们的学习，需要借助一些中介元素，来辅助学习。而较为直观的图标，对幼儿学习可以带去更加积极的影响，使幼儿通过图标快速介入学习之中，更加了解语言所表述的故事，提高幼儿的思维能力。特别是图标式语言，在教学过程中发挥着重要的作用，使幼儿提升自主学习的能力。

一、借助图标拓展幼儿思维能力

在对幼儿的语言教育中，运用图标方式将教学内容排列好，幼儿虽然不认识相关的文字，但可以根据相关的图标里理解教学中的内容与故事。通过图标可以帮助幼儿提升自身的表达与创造能力。因为图标具有拓展幼儿想象与创造性的特点，不像汉字一般，需要实时记录，图标更容易被幼儿记住[]。同时，图标自身也可以包含很多内容，可以诱发幼儿根据图标想象出更多具有创造性的表达意义，幼儿可以根据图标内容快速还原教学故事中很多要点内容，是辅助幼儿形成丰富表达能力的工具。最后，在后续复述故事情节中，幼儿可以利用图标快速记忆故事情节，将自身表述的内容与图标内容相结合，通过自身的词汇量描述故事梗概，最后形成自己的语言复述能力，是故事内容越加完整[]。

例如：教育幼儿《咏鹅》时，教师可以跟着相关的多媒体资料为幼儿播放一遍《咏鹅》，请幼儿说一说，刚刚的古诗中出现了什么动物，随后，教师可以拿出相关准备好的图标，将古诗中出现的动物及其他内容用图标的方式展现出来。教师按序放置图标，再为幼儿朗读一次古诗，让幼儿跟随教师，一同朗读。在朗读过程中，教师可以拿着相关的指挥棒，幼儿读到哪里，指挥棒也要跟着朗读表示出来。教师可以根据图标展示的内容为幼儿讲述下古诗所表达的意义。最后，教师可以弄乱图标，让幼儿根据古诗的先后顺序进行排列，通过这样一系列的操控，帮助幼儿快速建立理解教学内容，同时可以让幼儿根据自身摆列的图标，复述一遍故事内容。通过图标可以将教学内容变得更加生动形象，激发幼儿潜在的思维拓展能力，使他们快速建立起好奇心，探求教学内容所表述内涵的欲望。通过这样一系列的训练，更能激发幼儿敢于用语言表述的欲望。

二、借助图标帮助幼儿语言表达更精准

在幼儿的教学过程中，借助图标可以将教学过程完整的记录想来，这样幼儿不仅能快速理解教学内容，还能将自身理解到的语言内容快速精准的表达出来。在教学过程中，教师可以设计相关的教学内容，并让幼儿间形成两两合作的方式，让幼儿通过彼此间的协作更加理解刚刚所学的内容，同时，幼儿也可以自己去绘制相应图标，这样才能更加精准的表述出自我想要表述出来的语言内容。

例如：教师在教育学生如何清洗水果的过程中，教师可以让班级中的2个幼儿学生组成一组，让幼儿以组为单位，画出相关图标，最终能根据自身所画图标表述出清洗水果的完整过程。通过这样的教学训练，可以建立幼儿自身的创造才能，同时还能增进小组间幼儿彼此协同操作的、有效交流。而通过这样的教学内容，更能建立幼儿在教学过程中通过细致观察教师的教学内容养成生活中仔细观察周围事物的好习惯，通过自身绘制清洗水果的过程激发幼儿使用图画及符号表现实物的能力，从学习中体会到乐趣。

三、借助图标可以帮助幼儿快速理解、表达语言能力

语言是教学的第一步，而教育语言可以借助图标这样形象化的载体，提升幼儿理解语言的能力。使幼儿通过不同渠道快速理解和表达语言。特别是幼儿的发音，幼儿的发音需要通过模仿及纠正来实现。纠正是理解的前提，特别是利用图标，可以将音节与表述的意义相结合，这样才能有效减少学习的阻力，使幼儿在拼读速度快速提升。有图标减少幼儿与语言中的阻碍，可以提升幼儿表达语言的能力。

例如：教育儿童顺口溜《洗澡歌》中“清清水,哗啦啦,肥皂泡,白花花,小毛巾,擦擦擦,爱清洁,好娃娃。”“啦啦”、“花花”、“擦擦”、“娃娃”等词的读音极为相似，幼儿没有充分理解教学内容，在发音中就会出现很多混音的读法。而利用图标形式，将故事完整的表达出来，使幼儿的发音与实物相对应，帮助幼儿快速理解语言，同时，通过图标可以快速建立儿童理解故事的能力，减少他们在发音时的不准确，通过这样的训练方法，使幼儿自觉养成跟读与仔细鉴别读音问题的好习惯，减少学习语言中的阻力。

运用图标对幼儿施行语言教学，可以有效提升幼儿理解语言的能力，是学习语言的助推器，通过这种独特的学习方法，教师加以合理的利用，可以帮助幼儿在学习语言中发挥其独特的教育价值，激发幼儿的表达欲望。

参考文献：

[1]王毅.浅谈做好幼儿园语言游戏化教学的策略[J].学周刊,2019(15):158.

[2]谭彩.幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力[J].学周刊,2019(13):158.