改进计算机考核方法，切实提高学生的计算机操作水平

王丽

摘要计算机教师在教学方法、教学手段上已经投入了很多的精力，但是学生的学习兴趣以及学习的效果还是不尽人意。本文就是从改进计算机的考核方式中入手，加大技能考核力度，将现有资源充分利用好，使学生热爱上计算机课，主动上计算机课，真正地在计算机课上学到一技之长。

关键词计算机课教学考核方案计算机操作水平

计算机技术已成为21世纪高素质、具有国际竞争力人才必备的技能和素质。计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱，已经成为衡量一个人能力水平的重要尺度。目前计算机教师在教学方法、教学手段上已经投入了很多的精力，但是学生的学习兴趣以及学习的效果还是不尽人意。本文就是从改进计算机的考核方式中入手，加大技能考核力度，将现有资源充分利用好，使学生热爱上计算机课，主动上计算机课，真正地在计算机课上学到一技之长。

一、计算机课的教学内容及目标

我校在一年级各专业开设了《计算机应用基础》课程。内容涉及计算机的基础知识、WindowsXP操作系统、Word2003文字处理、Excel2003电子表格、PowerPoint2003演示文稿软件和计算机网络基础与Internet技术等。这些知识和技能对于信息时代的学生来说是必不可少的。通过以上内容的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和微型计算机的操作技术；熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法；具备在网上获取和交流信息的能力；培养学生的逻辑思维能力。使学生在毕业后的工作中把计算机作为一种工具来应用，提高自身业务水平，以适应快速发展的信息化社会。

二、目前计算机考试中存在问题

考试是教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能，一是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况；二是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。

目前，技工学校在计算机基础的考试工作中存在不少问题：

1、考试的形式往往比较单纯。由于计算机硬件条件不满足，主要采用理论卷面的考试形式。

2、试题的质量不高。不能客观全面的考核学生的学习效果。

3、评分不客观，信息不能及时反馈。出现了很多期末拿高分的同学，也未必能通过计算机等级考试中级。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作水平极差。只会简单的打字，而且速度还很慢，一分钟只能打十几个字；对于软件的操作更是不会，典型的“高分低能”。

目前，很多人提出技工学校计算机基础教学改革，提出要改革教材，加大教学设施的投入，改良教学方法等。本人认为很多学校只要把现有资源充分利用好，教学质量就能上一个台阶。在这里我谈谈计算机基础教育中加大技能考核的教学思想。

三、计算机技能考核方案

目前的考核方式中，主要以理论试卷考核为主，实行闭卷考试，并没有以“应用”“实际操作”为主。出现了学生成绩和实际能力倒挂的现象，导致我校学生计算机应用能力不强的现状。

为了提高学生的计算机实践操作能力，我们的《计算机应用基础》课应当加大技能考核力度。

对于课程中的计算机基础知识用选择题和判断题的方式对学生进行考核。对于WindowsXP和Office办公软件，以实践技能考核为主。

例如：资源管理器的考核可以让学生建立一个以自己名字命名的文件夹，并且会重命名、复制、移动、删除文件夹及文件等操作。

Word文字处理软件可以让学生现场制作一份电子小报来进行知识的考核。

Excel电子表格软件可以让学生建立一个本班的学习成绩单，对成绩单进行求和，美化修饰表格，对表格中的数据进行简单分析等操作。

PowerPoint演示文稿软件可以让学生制作一个自己的个人简历，班级的介绍等演示文稿。

Internet网络知识可以让学生在制作电子小报时上网搜集资料，学会下载文件，并且能够将自己制作的电子小报以及其它一些有用的信息利用邮件的形式传送到指定邮箱。

在出题中，尽量出学生身边遇到的实际问题，让学生体会到电脑对他们的实际帮助，让学生爱上电脑，真正的在计算机课上学到一技之长。

四、计算机考核内容及分值分布

计算机考试时间：60分钟。

1、理论知识题总分为30分，考试内容根据大纲要求以基础知识为主来命题。

理论知识分值比例：

（1）选择题共20分

（2）判断题共10分。

2、技能操作总分为70分。各部分内容分值比例：

（1）资源管理器的操作，分值10分

（2）汉字录入，分值10分

（3）Word2003操作，分值20分

（4）Excel2003操作，分值10分

（5）PowerPoint2003操作，分值10分

（6）Internet网络操作：分值10分

随着计算机信息技术的不断发展，将会对计算机基础教学提出更高的要求。计算机的教学应该根据形势发展的需要和计算机技术应用的实际情况不断进行调整，以适应计算机应用技术的日新月异和软硬件的不断升级。作为一名计算机教师，要与时俱进，跟上时代的步伐。让计算机教学向着“培养全面高素质人才”的方向发展，为学生今后更好地为社会主义现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。

参考文献

【1】吴文虎、冯秀琪：《中学信息技术教学研究》河北大学出版社

【2】徐仁坤《改革计算机教学，培养学生的能力》

【3】谭浩强.计算机普及教育中的一个误区［J］.电脑报.1999.3.

【4】张震．论课堂教学的信息沟通与教学效果的提高．山东师大学报1998(3)：66～67