探究小学二年级语文"互动式教学"

罗贤真

摘要：随着我国小学教育的发展，小学语文教学也迎来了新的改革，迈向新的台阶。传统的语文教学理念是教师课前单方面的为学生计划、安排学习，课堂中教师通常只是枯燥乏味的讲解课程内容，教师没有和学生交流心得，这样教师就不能对该学生做出及时的定位，只能通学生的前一次考试成绩来了解，而这样太过于不准确。而目前我国小学二年级的语文教学改善了传统的教学缺点，使用了新的教学方式即让学生和教师互动起来，学生和教师在课堂上有了进一步的交流，首先使课堂的氛围变得轻松不在沉闷，其次教师可以在和学生互动的过程中真实的了解到学生的学习情况，这对于提高教学质量和效率是非常有效的。

关键词：语文；互动；小学二年级；

1. 引言

小学生语文是学习语文这门学科的开始，二年级的语文更是入门学习，所以首先让学生对语文这门课程感兴趣，这才是学习语文的第一步，因此不断地改进小学语文教育是非常有必要的。而目前我国的小学语文教学比较提倡互动式教学，这样可以将教师、学生和课堂内容紧密的连接在一起，可以更加直观的反应学生的学习情况，让小学的语文课堂变得轻松活跃起来，这样才是语文教学的良好的开端。

2. 互动式教学的作用

小学语文使用互动式教学后，对于学生完全进入课堂有着显著的积极作用，学生的学习效率也得到了明显的提高。而互动式教学首先有助于学生提升学生思考问题的思维，教师通过沟通潜在的引导学生去思考问题，在学生完全没有思路的时候做出提示，这样可以帮助学生快速的思考，形成随时思考的良好习惯。其次互动式教学的小学语文课堂中，教师主动的带领学生组织课堂活动，可以增加教师和学生之间、学生和学生之间的交流，让教师在学生心中建立和蔼可亲的形象，这使学生在课堂中不再胆怯，能够勇敢的表达自己的想法。最后教师可以通过与学生的沟通，了解到该名学生在课堂中的内容接受情况和理解情况，并根据这些情况调节课堂的进度和内容的进度，再针对不同学习进度的学生安排合理的课后作业，这样因材施教的教学方式可以让学生更快的成长，让小学语文的教学质量有效率的提升。

3. 互动式教学的是实践措施

1. 培进师生关系

互动式教学可以营造一个轻松活泼的课堂氛围，教师和学生在课堂中的沟通交流可以很好的加深教师与学生的师生感情，增加教师的亲和力，促进良好的师生关系，这可以让学生更加信任教师，使学生遇到疑难问题时能更加快速的向老师请教，就不会出现学生害怕教师而不敢向教室请教学习问题，这不利于教学质量的良性发展。而且教师在和学生互动结束后应该根据学生的回答给出鼓励或者表扬的评价。例如，学习到一篇文章时，教师可以请几位同学一人一段朗读一下，朗读结束后对于朗读非常好的同学给予表扬，并且说出表扬的点，最后在表扬的同时给予更大的期望，让学生更有学习的动力，对于朗读较差的学生，首先给予肯定，然后指出朗读时学生的缺点，最后给予鼓励，这样每个学生都能将教师的鼓励化作努力学习的动力。极大的提升了语文的教学质量。

2. 增进学生之间的互动

活泼好动可以说是小学生的标签，所以小学生的耐心可以说是非常的差了，特别容易被外界的食物吸引，因此上课注意力不集中那是常有的事。而传统的小学语文教学方式就是教师讲、学生听，而这样的教学方式导致学生非常的被动，被动的接受课堂内容，死板的记重要内容，在整个学习过程对学习没有热情，学生没有主动思考和理解知识内容，只是根据教师教授的学习方式学习，而学生长时间使用的学习方式会感觉吃力，这样的学习方式无疑是在增加学生的学习难度，也降低了学生的学习效率。小学生在心里可能比较敬畏教师，所以哪怕采用互动式教学，并不能很快的让学生和教师敞开心扉的沟通，这时教师可以让学生之间先互动起来，一方面，教师可以通过学生之间的互动了解到学生的一些个人情况和学习情况，学生也会通过与学生之间的互动激发对于课堂内容的兴趣，有效的提高了学生的学习进度和学习效率。例如，新的一学期开始了，教师与学生互不了解的情况下，教师可以组织学生小组之间自我介绍，然后每个小组出一个小游戏，挑选最有意思的全班一起玩，或者一个笑话、一个故事等讲给大家听，让课堂瞬间变得轻松自在起来，给学生留下一个良好的开始，完全的沉浸在课堂中，这样学生也能积极地参与到语文的学习课堂中。所以教师在课堂中要以学生为主，引导学生主动的学习课堂内容，引导学生多思考、多表达。这样的教学理念可以很好的提高学生对于学习和探索语文的兴趣，也有助于教学质量的提升。

结语：总之，互动式教学方式因为其特殊性、优越性已经被小学语文教学广泛的利用起来，这种教学方式让师生之间的关系更加亲近，让学生之间的关系也更为友好，让学生更加的把注意力放在课堂知识内容中，学生在轻松课堂中高效的完成课堂内容的学习，有效的提升教学效率，因此在互动式教学被利用奥小学语文课堂后，小学语文的教学质量和教学效率逐步的提升。

参考文献：

1. 韩迪.小学二年级语文"互动式教学"探究[J].语文课内外,2019:290.

2. 刘娟.小学二年级语文互动式教学研究[J].作文成功之路（下旬）,2019(3):87.