九年级化学实验教学优化探讨

白巨琼

摘要：在九年级教学中，化学是一门新开的课程，一个全新的领域就会让学生感到无所适从、感到陌生。这样的新课程对很多学生来说都需要适应的过程，充满实验与探索的课程也需要有正确的学习方法。许多学生就是因为不能快速转变以前的学习方法，找到适合化学学习的有效方法，以至于学习成绩下降，对其后面的学习发展有不良影响。都知道实验是化学教学的重要组成部分，是化学教学的灵魂。通过一系列实验观察，能够给学生带来更为直观的学习体验和感受，让学生们在亲身实践中感受化学的魅力，提高化学学习成效。化学实验是对所学知识的直接体现，化学中的物质千千万，知识点直接的联系也很密切，依托实验进行教学是最好的途径。下面将讲述一些如何提高化学实验教学质量的策略，体会化学之美。

　　关键词：九年级化学;实验教学;课堂教学;

　　引言：

　　九年级的化学学习只是一个基础阶段，它是结束初中课程的最后一堂课。提前接触化学为以后高中化学的学习奠定基础，在以后面对更复杂的学习工作时就不会慌乱。化学中我们感受到的是一个充满物质的世界，物质又都是由很多分子构成的，每个分子的组合都是一个新事物。化学是一个充满无尽的未知与想象的课程，分子与分子、物质与物质之间的组合时刻都在变化着。徜徉在化学的海洋，领略世间万物的美妙。归根结底化学是在实验中进行的，只有在不断的实验探索中才能发现新事物，才能显示化学的魅力。

　　一：当前化学实验教学中出现的问题

　　1.实验设施不全、落后，教学效果不好

　　由于一些学校财政预支不足，导致部分学校的实验设备和实验材料难以满足学生上课需求，另一方面就是课堂实验过程中药品的浪费，使用以后没有及时补充到位，甚至一些药品闲置不用。学校的事情很多，有关责任部门可能没有按时进行药品和器械的补给，但实验设施是化学课程教学的重心，设施不全或者设备落后就容易影响实验的进行，导致课堂效果不明显。

　　2.教师的实验意识薄弱，专业能力不足

　　不少老师轻视实验对化学课堂的影响，常常因为各种原因而忽视学生们在课堂上的实践活动，减少他们做实验的次数甚至不做，单纯依据多媒体进行教学。单纯地认为只要让学生记住实验现象和结论，记住实验过程中需要关注的东西，能够在开始中过得高分就是完成了教學任务，但这却严重影响了学生动手实践能力的培养，重理论轻实践会阻碍学生科学思想的培养

　　二：提高化学课堂实验教学的策略

　　合理有效的教学策略会使课堂教学更加丰富，学习是教师与学生的双向互动过程，两者之间的高效互动才能实现促成高效课堂。但课堂教学不是一个简单的老师教的过程，它会受多方面因素的影响，只有充分了解各个因素之间的关系，并依据各个的不足找到准确的解决策略，对症下药才不会漫无目的。

　　1.教师应不断提升自身素养，完善人格魅力

　　一个专业的化学教师必须要有非常完备的知识体系，只有教师有充分的理论经验，在实际的教学过程中才不会手忙脚乱，做课堂的引导者，而不是容易被学生影响教学进程。化学教师更需要静下心来认真备课，充分了解各个实验需要注意的地方，研究实验的各个细节，严谨规范进自己的实验操作，提升专业素养，给学生一个严谨的课堂实验。教师需要践行“以生为本”的教学思想，在实际教学中要时刻关注学生的动态，引导学生积极参与实验教学，激发学生的实验兴趣，这就需要教师的个人魅力。通过教育学生用器官去感知色、态、味、声、光、热、等化学现象，并引导学生能准确表达自己对实验的感受和体验，充分激发学生的学习兴趣和探索创新能力。使实验真正的运用到化学学习中，实现高效教学。

　　2.培养学生养成良好实验习惯，自觉参与课堂实验

　　初中化学实验教学注重的是让学生养成良好的实验习惯，培养学生科学的实验态度。要纠正实验是为了好玩，为了浪费时间而进行的活动，而要让他们积极加入到课堂实验中，近距离的感受化学实验的有趣。但在实验过程中要注意安全，一些休闲鞋会发生实验器械老化或者相似操作不当而造成的事故。在日常教学中要着重注意生命安全，学生要养成良好的实验习惯，例如：正确使用仪器、遵守实验室规则、规范进行实验操作、注意节约药品和实验安全等。教师在教学中也应给学生进行规范的演练，要求学生严格遵守实验室规则，保护自身安全，爱护实验器械等。

　　3.合理使用多媒体教学，倡导绿色化课堂

　　利用多媒体教学已经是当前教育行业的一个整体趋势，多媒体不仅能减轻老师在课堂教学中的板书压力，减少职业病的发生概率，还能吸引学生融入课堂，是课堂变得有活力不再死气沉沉。利用多媒体的至关优势，老师可以给学生播放一些实验视频，使教学内容更加丰富。

　　在此还要引导学生绿色实验，在实验过程中尽量不要产生有害物质，多使用一些无污染材料。引导学生废物利用，逐渐培养学生的环保意识。让学生们在学习的过程中既能学到又能养成保护环境的意识。学生还能在自己的日常生活中找到一些可以平时做实验的材料，在课余也能享受实验带来的乐趣，激发对化学课程的学习兴趣。

　　三：结束语

　　实验教学是化学课程的核心，必须要予以重视。化学实验能培养学生的动手能力和观察能力，通过实验让学生认识抽象的化学概念、化学原理和元素化合物知识，将其转化为能够理解的东西，使化学不再遥远而神秘。实验的过程也是逐步培养学生认识事物、研究事物的过程，从而形成自我思考，自我实践的能力。

　　参考文献：

　　[1]杨仁茂.挖掘和发挥化学实验教学功能的探讨[J].化学教育，2012，（10）：65-68

　　[2]吴俊明.发展化学实验教学研究需要大智慧[J].化学教学，2013，（2）：3