如何提高初中数学审题能力.

尼玛顿珠

摘要；在学生的日常学习的过程里，经常会出现审题不清的问题，明明这道题学生自己会做，但是由于审题时粗心大意，就会导致数学的题的问题的产生，当老师展开与学生的交谈的时候，发现学生根本不是不会做题，而是不懂题目的含义，所以就会出现一定意义的偏差，导致数学题经常出错，数学题目中，每一个数字都应该引起学生的注意，出现审题的问题就说明数学的学习过程里应该强调审题，提高学生的审题能力，促进学生的整体发展。

关键词；初中数学，审题能力，研究培养

引言；

数学的考试实际上是老师对于学生知识掌握的情况的一种审查，通过考试的题型，老师就可以知道学生的具体的知识掌握的情况，然后展开强调，对于数学考试来说，老师发现有些学生课上表现都很好。但是在考试的时候发挥不出来它的优势，仔细询问，发现学生群体普遍存在着审题马虎的问题，对于题目的理解不到位，就会出现答错题的问题，出现丢分现象，那么应该如何向学生强调审题也是一个学习的过程，本文就如何提高初中数学审题能力为话题进行开展，研究解决对策，促进学生全面发展，培养更好学习的水平。

一、数学教学过程中现存问题分析

对于初中生审题问题的研究来看主要分为两个角度，首先从老师的角度来分析，在数学课堂的讲解过程里，老师仅仅强调数学知识点的学习，忽略数学的审题的问题，而且数学的课堂时间有限，老师为了加快数学的讲解速度，直接就会对于数学课堂上设计的问题进行讲解，不给学生独立思考的时间，对于这个题目中的重点，老师会加重语气朗读，学生就会知道哪里是这个题目提出的重点了，所以，就会出现学生依赖老师的情况，降低学生的自主分析能力，当学生自己做题的时候，没有老师进行重点的强调，学生就会直接跳过重点，或者是学生找不到重点，就会出现学生的审题不清的问题。

当然，学生审题不清的主体还是学生，学生对于数学题粗心大意，在检测的过程中，学生都会有着急的心理，怕时间不够作不玩试卷，所以，在数学试卷审题的过程里，学生就不会过于重视题目的问题，对于重点经常会忽略，大致看一下题目就进行解答，所以，对于题目的主要内容不能够及时的抓住，就会出现审题的错误，另外，学生的自身的理解能力又会出现一定的偏差，他们的理解能力与口语表达能力直接会对于审题产生影响，还有一部分学生会对于题目的理解曲解，将这个题目想象成别的意思，理解成为其他的含义，所以，就会出现结果的偏差。还有一个非常严重的问题就是，学生在做数学题的时候，脑海里经常会产生一定的思维定式，按照原有的思维定式进行做题，不会去认真的观察这个题与课堂上老师降解的题的不同，这种思维定式一定程度上禁锢了学生的思维，不利于学生的独立思考能力的培养。不仅如此，一部分的学生在做题的时候，对于题目的解读不到位，相应的条件挖掘的不合理，不能做出相应的条件的规划，就会出现做题的差错。

二、提高学生的审题能力的措施

1.老师应该重视学生的能力培养

在课堂讲解的时候，老师应该重视学生的阅读的能力培养，首先应该强到学生的审题能力的培养，避免出现学生审题上的差错，在课堂上，给予学生充足的时间，让学生自己阅读题目，找出相应的条件，锻炼学生自己寻找答案的习惯，对于学生找出的条件在进行一个一个分析，避免出现条件少的问题，在日常的学习过程里，应该重视学生的独立能力的培养，强调学生的自己学会审题。

2.培养学生细心辩题

在日常的学习过程里，应该培养学生进行认真辩题，提高学生的自我解题能力，在面对一个数学题的时候，应该细心审题，仔细分析，面对每一句话都要认真解答，详细了解题目表达的含义，逐步提高读题的能力，找出关键词与条件进行标注，以免在做题的过程的时候，忘记或者忽略题目的关键，造成丢分，另外，还要培养学生从多个角度进行分析题目要表达的含义，分析与思考问题。

3.课堂讲解多元，改变思维定式

杂现阶段初中生的群体里，一部分的学生在做题的时候，容易产生思维定式的问题，针对这个问题，就应该加强课堂的讲解多元性，从根本上改变学生的思维定式的习惯，排出掉学生思维定式的形成，发展学生的创新思维，促进学生的全面发展。

4.关注学生的认知差异，

每个学生的自我能力的形式都会存在一定的差异，所以，在日常的讲解过程里，老师因该强调关注学生认知的差异，积极鼓励学生进行阅读量的提升，从根本上解决问题不合理的情况，对于问题认真分析，仔细研究解决的方法，寻找关键信息，提升自我能力培养。

5.开发学生的审题思维与分析能力

在数学题的学习过程里，应该强调学生的思维与能力的培养，而不是仅仅禁锢于数学的知识学习，所以，在数学的学习过程里，应该强调学生的主体思维得到培样，提高学生的素质，在审题的过程里。应该发散思维，看到条件就清楚题目的定位，知道这个题目应该对应哪一方面的信息，促进数学解题能力的培养，促进学生的全面发展。

总结语；

在现阶段数学的学习过程里，学生经常会出现的差错就是审题不清，导致数学的分数不高的问题，面对这个问题，老师首先因该改变原有的课堂的问题，锻炼学生的自我审题的能力，培养学生自主思维，其次在进行讲解的时候，应该注意讲解的多元性，避免学生出现固定的思维，局限学生自我能力的发挥，学生自身也应该重视审题，培养自身的阅读水平，增强理解能力，根据具体问题展开具体分析，以免出现差错，在日常的做题的过程里，学生也应该细心，拿到题目进行仔细阅读，看到条件或者考察的关键的时候用笔进行圈画，以免在做题的时候忽略，总之，提高学生的数学审题能力，对于学生的个人素质的派样来说具有很大的帮助，促进学生的全面发展。

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