多媒体对教学的重要性

贾如义

摘要：受到农村教育条件与教育手段的影响，多媒体在数学课堂的应用还处于探索阶段，越来越多教师认识到多媒体对教学的重要性，但是使用方法不当、教学经验不足，整体教学效果并不理想。实际上，借助多媒体课件直观地展示抽象的数学知识，有利于激活农村孩子的观察力、想象力与思维力，建立数学知识与生活实践的关联性，掌握科学有效的学习方法，让农村数学教育也能大放异彩，促进学生数学素养的有益发展。

关键词：小学数学； 农村教育； 多媒体； 重要性

随着计算机多媒体技术走进农村小学课堂，给数学教育活动带来了深刻的变革，以丰富精彩的文字、图片、声音、图像等多元要素，更清晰、更直观、更具象地呈现晦涩难懂的数学知识，引领学生保持旺盛的学习动力，激活求知动机，既能避免厌学情绪，也能发挥学生主观能动性，带来“减负增效”的成效，有助于优化教学过程，提高学习有效性。因此立足农村教育实情，教师要重视多媒体、用好多媒体，努力打造独具特色的数学高效课堂。

1.多媒体对教学的重要性

多媒体教学整合文字、图片、音视频等多元要素于一体，将其应用到农村数学教育活动中，重要性体现在多个方面：

首先，多媒体教育有利于打破农村教育困境。一直以来，农村教育资源无法与城市相提并论，这与当地的教育条件、教育理念、教育方法都有直接关系，而农村教师也是“巧妇难为无米之炊”，想要创新却苦于缺乏资源。直到应用多媒体教育模式以来，整合课内外资源于一体，给学生带来更丰富的学习体验。

其次，多媒体教育有利于激活学生求知动力。农村有很多留守儿童，家庭教育的缺失，导致他们自我意识薄弱，缺乏良好的自我管理能力，在外力约束不足的情况下，他们表现出学习动机匮乏、学习态度散漫，学困生数量较多；尤其数学课程抽象复杂、难理解，传统单一化的教学方法导致学生长期被动接受知识灌输，主观能动性欠佳，学习效果可想而知。而通过多媒体教学策略，数学课堂变得鲜活生动，内容丰富、形式多彩，直观化地再现知识内容，学生参与积极性更高，产生强烈的求知动机。

再有，多媒体教育有利于提升课堂教学效率。课程改革倡导“以生为本”，应用多媒体教学手段正是突出学生的主体地位，将更多课堂思考与探究的时间交还给学生，重新调整课堂节奏，优化“教”与“学”的关系，学生逐渐树立“主人翁”意识，以各式各样的多媒体课件为启发，调动学习积极性，提升学习有效性。

2.多媒体在教学中的应用案例

鉴于多媒体对教学的重要性，现如今多媒体策略在农村数学课堂较为常见，但是应用多媒体要适时、适度，避免滥用，更要杜绝本末倒置。如何恰到好处地发挥多媒体的优势作用，如何真正提升农村数学教育的有效性，本文列举如下应用案例：

2.1 借助多媒体创新教学方式

作为课堂教学的组织者与设计者，农村数学教师要充分认识多媒体的重要性，引领学生从不同角度去思考问题与解决问题。例如，学习“长方形面积的计算”时，给出例题：假如学校操场的长度与宽度分别是100米和80米，现在为了满足日常活动所需，拟扩建操场，长度与宽度各增加20米，求操场面积增加多少？对于这道题目，大多数学生会想到直接“20×20”，那么利用多媒体课件先展示一个“100×80”的长方形，然后用红色虚线将长与宽分别延长20米，将增加面积部分涂上阴影，在可视图形的引导下，大家的解题思路豁然开朗。

2.2 借助多媒体突破难点知识

借助多媒体技术呈现动态的学习情境，化抽象为具体，有助于突破难点知识，促进逻辑思维与发散思维。例如，学习“梯形的面积计算”时，通过课件演示两个一模一样的梯形拼成平行四边形的转化过程，再对比梯形面积与平行四边形面积的关系，由学生自主观察、对比与讨论，结合学过的平行四边形公式推导梯形面积公式：（上底＋下底）×高÷2。多媒体课件生动形象、动静结合，更直观、更清晰地呈现了难以用语言描述的内容，化解重难点，给学生留下深刻的印象，提升教学效率。

2.3 借助多媒体拓宽学习资源

对于农村孩子来说，多媒体的最大作用就是带来了丰富的学习资源，使得数学课堂更趋向开放性、趣味性与实用性，搭建了数学知识与生活实践的桥梁，让孩子们逐渐爱上数学、理解数学、应用数学，锻炼良好的学习能力与解题能力。例如，学习“简单的统计”时，通过多媒体课件展示了各种数据和图表，让学生直观地感受统计在生活中的实际应用，如统计投票、统计考试分数、统计人数等等，生活处处有数学，发自内心地激活学生的探究兴趣，培养良好的数学核心素养。

由上可见，农村教育的改革创新亟需引入先进的多媒体技术手段，将现代教育与传统教育有机结合，二者互为补充、互为渗透，由浅入深地引导学生观察、思考与探索，以此优化课堂教学过程，提升学习有效性；与此同时，多媒体课件给农村孩子带来了不一样的学习体验，以此为载体拓宽视野、增长见识，对其身心全面发展、提升数学素养均有积极意义。

参考文献：

[1]冯瑜.多媒体网络环境下小学数学教学的几点尝试[J].科学咨询,2020,(3):104.

[2]张玉幸.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].魅力中国,2020,(9):52.