现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

赵华

摘要：小学语文是九年义务教育的重要科目，在小学语文教学中，我们必须纳入有关的课堂教学要求，并不断提高教学质量和效率，首先是减轻学生的负担。小学语文课引入现代信息技术，丰富课堂，使学生能够积极参与学习和体会语文的广阔性。有助于提高教学的质量和学习的能力，它使学生能够获得多方面的知识，并激发学生的发散性思维。信息技术在小学语文教育中的应用有助于改进教育的方式。基于此，本文对运用现代信息技术优化小学语文教学进行了分析探讨。

关键词：现代信息技术；小学语文；融合

随着社会的发展，信息和教育技术正日益得到利用，信息技术可以大大丰富教学内容，并有助于教学内容的表述。能够给学生创造愉悦的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，从而有效提高教学效率。通过合理利用信息技术可以用图形和现实的图像以及声音反映客观的事物，可以更好地满足学生的视觉、听觉和感官需要，从而优化教学结构。我们必须充分利用教学工具，利用信息技术的特点，使其合理化，注重教学的内容集中学生对信息技术的注意力。把小学语文语文和信息技术结合起来，更好地为学生服务，激发他们学习的热情，并提高小学语文教学的质量。

1. 小学语文教学的现状

（一）教学模式单调

部分小学语文教学方式较为单一，教师难以发挥指导作用，这些也是影响教学质量的重要因素。因此，在小学一级，教育质量是一个关键因素。通常情况下都是教师在课堂上进行讲解，在黑板上书写语文和知识公式，学生们聆听和写笔记，这种灌输式的教学不仅使教学僵化，而且影响到学生们的思维方式。语文作为逻辑和科学性较强的科目，它有一定的学习困难，灌输式的教学直接增加了学生的心理负担，最终影响了他们对学习的信心^[1]。语文是一门关键学科，在一种过于严肃的教学模式中，语文会使整个教室环境保持在凝重的状态下。许多学生表示，上语文课的压力很大，很难调动学生的积极性和主动性，影响教学效率。

2. 教学情境与教学的内容不一致

自采用新课程以来，许多小学语文教师对新的号召做出了积极响应，对教学方法进行了改变。但是，教学环境和思想意识并不总是与教学内容相一致。教育的目的只是为了增加学习兴趣，不可能促使学生提出有代表性的问题。一些教师在课程设计中继续使用教科书图像，在缺乏创新的环境中，他们无法满足帮助学生集中精力的需要，浪费了时间和精力。

2. 现代信息技术与小学语文教学的融合

1. 利用现代信息技术，完善教学资源

良好的教学资源可以提升学生学习的兴趣。在信息技术不断发展的背景下小学语文教师应通过对教材的设计、加工使之成为丰富、动态和不断变化的教学内容，成为动态宝贵的教学资源。在阅读小学语文教学材料后发现新教学资源与旧教材的格式之间有很大的差别。在新的教学资源中可以运用现代信息技术，运用多媒体进行教学，可以通过播放视频、图片等将声音、情感、说话、视觉进行联系^[2]。这个教学方法没有空间和时间的局限，通过有趣的动画、漂亮的图像还有优美的声音激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主感。可以使学生对他们所学内容有一个全面的了解。让学生的头脑中对学习的内容有一个完整的概念。教师要懂得合理利用已有的教学资源。

2. 合理利用信息技术，锻炼学生思维能力

一些教师在小学语文教学活动中局限于通过简单的讲授法来进行教学。通常的做法是，教师们提出问题让学生能够进行辩论，并回答问题的模式。从表面上看课堂的效果是非常好的，在好的结果的背后，有一个巨大的危机：在现阶段，大多数小学的语文教育仍然以教科书为主，而教师们则采用传统的教学模式，由于这种方式过于简单和直接，没有考虑到学生的身心特点，导致教育的质量不好。利用多媒体教育可以避免这些不利因素，因为展示与教育有关的过程、现象和事物不受空间、时间、宏观或微观因素的限制，这有助于丰富教学内容^[3]。使得学生的思维能够得到扩散，能够通过变化，声音，颜色来提高教学质量。这种教学的方式，问题是由教师提出的，思考的路线是由教师提前设置的。例如在对《卢沟桥狮子》进行教学时，该文章对狮子的形态进行了详细的描述，如果学生只阅读课文，他们可能对文章了解的不够透彻，如果教师能够合理利用多媒体电子信息技术，他们就能够充分利用多媒体电子信息技直观的看到狮子的形态打开学生的思维能力，既加深对所学知识的理解，又巩固所学知识，激发学生的想象力^[4]。在教学的过程中必须考虑到学生的思维模式，因此，必须创造一种有限的环境，合理利用视听媒体、投影机等，以便有效地对学生的思维模式进行扩散，创造简单高效的课堂效果^[4]。

结语：

现代信息技术与小学语文进行融合是一种新的教学方式，对提高学生的积极性和参与程度具有积极的影响和意义。在小学语文课堂中信息技术的利用可以丰富课堂的内容提高语文课的趣味性，可以使语文课吸引人，而不是枯燥无味的从而改变学生对语文课的态度。信息技术工具，不仅提高学生的学习能力还可以加强学生的学习积极性。小学语文教学与现代信息技术的深度融合可以展示其中丰富的语文文化，让学生可以积极参与语文教育，提高学生学习质量。

参考文献：

1. 胡玉年.现代信息技术与农村小学语文教学深度融合的得失[J].课程教育研究,2020(16):40-41.

1. 王冬华.现代信息技术与小学语文教学深度融合的策略研究[J].中小学电教,2020(04):51-52.

1. 禹虹.关于信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].当代家庭教育,2020(29):169-170.

1. 陈丽莉.精彩在“融合”中绽放——信息技术与小学语文教学融合的探讨[J].新作文(语文教学研究),2020(08):15-16.