初中地理教学中电子地图的合理运用方法分析

夏富刚

摘要：在初中地理教学中，地图是学生掌握地理知识的第二语言。通过地图可以简化学生学习地理信息的难度，能够帮助学生更好的学习和理解地理知识内容。引入电子地图可以激发学生的地理学习兴趣，也能让学生进一步与地图进行接触。在电子地图的辅助下，教师可以更好地完成实物的模拟，同时更直观地为学生提供地图资源，从而培养学生的地理综合素养。

关键词：初中地理教学；电子地图；合理运用方法

前言：在传统的地理教学实践中，教师过于依赖传统的教学理念，所采用的教学方式非常的单一、枯燥，导致课堂气氛非常沉闷，从而降低了学生的学习兴趣，以及学习积极性。在新时代中，通过电子地图能够为学生们展示丰富的地图资源，展示立体的地图，让学生们能够通过三维的形式更好地掌握地理知识，从而提升初中学生的地理学习水平。

1. 电子地图在初中地理教学中的作用

1. 有利于提升学生的自主学习能力

初中阶段的学生好奇心非常强，他们通常对很多未知的事物存有很大的求知欲。初中阶段也是培养小学生学科兴趣的重要阶段。在学生初始接触到地图时，教师只是通过教材中的平面图对学生进行讲解。学生的逻辑思维能力相对有限，不能完整地对球体进行认知，同时单一的图片也无法促进学生的想象力。运用电子地图，通过让教师以视频的形式来为学生们介绍地球的基本组成，从而为学生们直观地展示了立体图形，极大满足了学生的好奇心。

2. 有利于培养学生的地理空间认知

地理空间认知是根据地理学科知识在人脑中形成空间的地理事物感知^[1]。地理知识要在一个空间内进行展开，不可能局限在一个平面内。通过电子地图，教师可以为学生们展示具有空间感的地理知识，为学生们展示生动多维的画面，从而能很好地培养学生的地理空间认知能力。

二、初中地理教学中电子地图的合理运用方法

（一）运用电子地图，强化学生理解

在学习地理知识的过程中，图表占据着非常重要的作用^[2]。它能够与文字相结合，从而形成完整的地理知识结构，便于学生更好地了解地理知识。在地理教学中，图表的种类十分丰富，有的图表是对行政区的划分，有的图表是对地域的划分，有的图表是对地区气候以及降水的描述，在很多旅游景区中也通过图表来规划路线图，限时具体景点的位置。在初中地理教材中，包含着很多地理图表。但是从整体上考量，这些图表并不全面，不能够让学生更好地透过图表掌握更多地理知识，为此，教师可以运用电子地图实施动态交互，让学生能够更直观地观察图表中显示的内容，从而有利于学生更好地对知识进行探究。

在学习“地球的运动”知识时，通过教师的语言描述，学生很难在大脑中构建地球公转、自转的立体图像。运用电子地图，能够让学生们清晰地看到地球是如何进行公转和自转的。在学习的过程中，学生们还会了解到，昼夜的时间长短以及一年四季的变化与温度，都随着地球的转动而改变。通过生动的电子地图，为学生们打造出了立体的地理知识，强化了学生对知识的理解。

（二）运用电子地图，培养学生分析能力

动画功能是电子地图的一项基本能力，在教学中通过动画功能能够更加直观地帮助学生了解地理现象，简化教师讲解地理知识的难度，营造轻松愉悦的教学氛围。

在学习“季风气候”这一知识点时，本节课的重点内容是了解季风形成的原因、区域，以及所呈现出的特点等等。为了便于学生对于这一知识点的掌握，教师可以通过电子地图为学生们播放关于季风形成的动画，让学生们能够仔细观察季风在不同时间段所呈现出的特点，以及对于相关区域的影响。以动画的形式开展课堂，让学生轻松地明白季风的影响，也能让学生从季风的运动中总结规律，从而有效培养了学生的分析能力。

（三）运用电子地图，强化学生的知识运用

学生学习地理，不单单是为了能够考试取得好成绩，更是通过获取知识来解释生活中的现象，运用地理知识为自己服务。在传统的地理教学中，学生们往往对地理理论知识比较了解，对于知识的运用能力却相对薄弱。这样的教学方式阻碍了学生的发展。为此，教师可以运用电子地图，强化学生的知识运用能力。

例如，为了强化学生对于地图的使用能力，教师可以为学生们设置一些问题，如：从学校到市图书馆，有几条路线呢？哪条路线最短呢？让学生们通过电子地图进行搜索，路线就被清晰地呈现在电子地图中^[3]。学生通过缩放的形式，能够更好地感受到两者的距离以及周边的场景等等，有效强化了学生的地图运用能力。

结论：总而言之，在初中地理教学中，教师要科学合理地通过电子地图，为学生打造立体化的地理课堂，让学生轻松地认识图表、提取图表中的知识，从而夯实学生的地理知识基础，提升学生的地理学习水平。

参考文献：

[1]赵秀芳.电子地图在初中地理教学中的应用策略分析[J].中国现代教育装备,2019(08):18-20.

[2]周晴晴.依托信息技术重塑初中地理教学[J].中国教育技术装备,2018(05):23-24.

[3]杜梅志.电子地图在初中地理教学中的应用实践[J].中国教育技术装备,2015(21):153-154.