漫步“云端” 灵巧“变身”

罗红娥

2020年春节，一位不速之客——新型冠状病毒肺炎从天而降，顿时间，全国各地一同笼罩在了疫情的阴霾里。街道清冷，商铺关闭，门户紧闭，开学延期……在抗疫的特殊时期，为落实“停课不停学”，网络教学就这样猝不及防地闯入了我们的传统教学中，一时间，我和同事们纷纷变身为十八线主播。回顾这一段和学生在“云端”相聚的日子，可谓十八般武艺齐上阵，期间时时演绎着不同的角色。

2月初，我们开始摸索网络授课方式，紧锣密鼓地做着前期的准备。在整个课前筹备、网上试课到正式开启“主播”模式的历程中，我始终是个爱学习的“学生”

记得那几天，我每天早上醒来，睁开眼睛，就拿起手机认真学习网络教学的相关技术，有时到了晚上十一点多钟，还在跟同事讨论操作方法，反复尝试操作。学乐云、腾讯会议，微信，QQ，小小签到，每日交作业等一个个应用软件，频频出现我的手机、电脑中。学校组织的一次次培训辅导，“学乐云”玉小教师交流群的专家在线答疑，同事之间的一次次探讨交流，年级群组中的一次次实战演练，为我们顺利进行线上教学提供了技术保障。

这段时间，我不但在专家及同事那学到很多新的网络知识，还在学生那学到了很多小妙招呢！

记得有一次，我在班级开腾讯会议。像往常一样,授课先清点人数。点到某个同学的名字时，没有回应了。其他同学告诉我说，他的麦打不开，我又回到微信，单独在微信里跟她沟通交流。点到另一个同学名字时，发现这个孩子不在会议里。就要小组长去小组群里“呼叫”他。这样下来，等全班同学都到齐了。时间已经过去了20分钟。我心里特着急：我预订的是40分钟的会议呀！还有20分钟，怎么够上课呢？今天改班会课，强调纪律吧！于是，我就借机强调纪律。要求提前五分钟到会，入会要迅速等等。说完后让大家讨论腾讯会议怎样快速报到。这时，在聊天栏里，小展发来文字：老师，我有个想法，报到时，我们都同时敲个“1”，清点人数是不是快很多呢？我心中喜悦：对呀！同学们同时输一个数字，不用打开麦回应，不是节约了时间吗！接着班长又把麦打开说：“老师，都敲个“1”也不好清点人数呀！如果我们是几号组，就敲几。一个组一个组接龙报到，一个小组六七个人。小组长看一眼就知道谁没有到。大家说这样的报到会不会更快呢？”我满意的连声称赞了他，立刻尝试用这个“小妙招”，“1号组报到”嗖嗖嗖……小组长回应道：“1号组全到”“2号组报道”嗖嗖嗖……小组长回应道“2号组全到”……清点完人数用时不到2分钟。没想到效果真好！节约了时间，大大提高了互动的效率。

正所谓“活到老，学到老”，网络教学对我来说是个“新鲜”词。我只能化身“学生”，不断学习，倾尽全力让网络教学收到最好的效果。

2月14日，我的线上教学正式开启。已有二十一年讲台生涯的我，“面”对熟悉的学生，心中竟然有些莫名的紧张。在期待与忐忑中，总算顺利完成了人生中的直播“首秀”。

那天早上，我早早就等待在手机旁，脑中尽显上课时的思路与流程。上课时间到了，我先点开班级微信群，用语音说：“同学们，由于疫情的影响，从今天开始，我们将通过网络来学习新课。希望每位同学都能按照老师的要求上好每节课，完成好每次作业，待到开学重见时，希望我们都能收获满满！加油！”这时，我仿佛看到了一张张可爱的笑脸在眼前攒动，这幅温馨的画面顿时间让我信心倍增。接着，我通过班级微信群向孩子们发去了教学视屏，PPT，用文字发去了听课要求以及提问内容，还要求每个人把观微课的打卡及听课笔记，课后小结发在小组群。小组长们又把我发的转发在小组群里强调，严格监督。听完课，我便抽查提问，让学生用语音回答；回答正确的孩子，我会回赠他们一个大大的“赞”，而答错的孩子，我会发去正确答案，请他们立即改正……哎呀，班级群，小组长群，12个小组群，来回穿梭，忙得不亦乐乎！上完课，我在微信群里布置作业，孩子们完成作业上传到“每日交作业”。下午，我先批改作业，督促孩子订正错误。再开腾讯会议线上查漏补缺，讲解重难点。晚上，根据作业反馈情况，我个别打电话，或微信询问孩子的学习情况……

后来，随着越来越熟练，我的授课形式与内容也越来越丰富，除了正常的教学外，为了调动孩子们参与的热情，我还安排了早操，眼保健操，朗诵比赛、讲故事、英语配音PK、绘画手抄报、体育运动、音乐欣赏、猜谜大赛……学生们越来越喜欢这样的课堂了。“停课不停学”“空中课堂”，给予了我新的挑战，新的收获，使我成功的蜕变成“女主播”！

网络课刚开始的那几天里，家长在家监督辅导孩子，学生们都能按时上线，按时完成作业，并按要求晒学习视频。积极性很高。有了家长的配合，网络课教学很顺利！

一个月后，家长陆陆续续上班了，家里没人监管了，怪事出现了：有睡过头没赶上上课的，有迟到早退的，有中途溜人的，还有随时“掉线”的。当我和这些孩子的家长联系时，他们这样回复我：“老师，我不知道他跑哪玩去了，他就是玩性大，我也管不住他，您帮我说说他。”“老师，我明天要去上班了，所以他可能又要睡过头了。辛苦您提醒他啦！”“老师，我在上班，我把我女儿的电话告诉你，你直接和她联系吧。”……

于是，我又开始变身为“家长”，时时关注这些“小神兽”们，基本是微信、电话齐上阵，课前进行暖心提示。有的学生做事毛毛躁躁，又缺乏家长的帮助指导，我也只能去家访，到他家里帮助他操作。有的学生不会上传作业，我就耐着性子一次一次、一步一步反复“手把手”指导，直到学生正确上传为止……有了这样的关心，提醒，帮助，一些时间观念不强的孩子不再出现“掉线”的情况。

看，我摇身变成了全方位监管的“家长”后，我们班同学基本上都能按时上线，按时完成作业了。

春暖花开时，这场没有硝烟的战“疫”必将会取得胜利，到那时，我与孩子们在校园重逢。而这种相聚“云端”的别样教学，及这段“网事”历程，也将成为我教学生涯中的一段美好记忆。之后的教学中，也许还会有其他的角色需要我去演绎，但不管我的角色怎样变，我对教育的初心，对学生的爱永远不变。