课外阅读在小学低段语文作文教学中的重要性探讨

尹平

摘要：课外阅读作为一项能拓宽学生语文知识面、帮助学生积累写作素材的重要渠道，随着小学语文素质教育改革的推进，课外阅读在小学低段语文作文教学中蕴含的重要性也随之凸显，由此，本研究拟从课外阅读的重要性出发，思考未来低段语文作文教学中应用课外阅读时的注意事项，希望能进一步凸显课外阅读应用的价值。

关键词：课外阅读；小学低段语文；作文教学；教育对策

自小学语文教育改革以来，通过恰当的小学阅读教育提高学生的语文综合素养、综合能力一直是小学语文教师们研究的主要问题，也是为了解决这一问题，小学生们在语文学习时存在的阅读量不够、语文底蕴薄等问题也随之凸显出来，这些问题不仅在很大程度上影响了学生作文写作，也在一定程度上降低了学生参与语文学习、作文写作的兴趣，所以，如何解决这一问题呢？课外阅读就成为了当下很多小学语文教师授课时的不二之选。

一、课外阅读在小学低段语文作文教学中的重要性

（一）能激发小学低年级学生的写作兴趣

通过对部分小学低年级学生的调查、走访，可以发现对于很多低年级小学生而言，作文写作是他们日常学习、生活中最不喜欢的部分，也是他们学习中最烦闷的部分，这一思想导致很多学生都不能保质保量的完成教师授予的作文写作任务，收获预期作文教学的效果。基于这一问题，课外阅读在这一教学环节的加入，将更丰富多彩的写作范例呈现给了学生，让学生在不同作者描述的不同世界中感受到了写作的趣味，强化了学生以文字直抒胸臆的想法，激发了低年级学生写作的兴趣。比如，在指导小学低年级作文“我来编童话”写作教学时，教师就可以通过为学生引入“格林童话”、“安徒生童话”等课外阅读的方式，让学生感受其他作者笔下那丰富、多彩的“世界”，强化学生参与其中、沉浸其中的想法，让兴趣驱使他们参与到作文写作中来，收获对低年级学生语文作文教学指导的效果。

（二）能潜移默化强化学生作文写作能力

课外阅读也是实际教育中为学生灌输写作技巧的重要途径，尤其针对小学低年级学生，这一阶段学生正处于模仿能力比较强的时期，如果教师能为其提供符合他们年龄、写作现况的课外阅读，那么学生在阅读中就能够汲取课外阅读作者在文章写作方面的优势、技巧，帮助学生后续作文写作积攒经验，进而达到事半功倍的小学低年级语文教学效果。比如，在实际低年级语文作文教学应用课外阅读时，教师可以让学生在阅读过程中将自己觉得优美、有趣的词汇、语句誊写下来，丰富学生后续写作、表达的方式，提高学生作文写作的能力。以小学语文“这儿真美”作文教学为例，教师就可以为学生提供一些围绕“美”的课外阅读材料，让学生在阅读这些材料的基础上理解作者表述“美”的方式，进而启迪学生的写作思路、帮助学生更好的表达自身想法。

（三）能帮助学生发现、积累写作的素材

素材是保证学生作文写作时有话可说、有事可写的根本，也是当下小学低年级学生语文作文教学中最困难的部分，由于年龄、经历等方面的限制，很多学生在面对一些作文题目（如“我们眼中的缤纷世界”、“这儿真美”等）时，会容易感觉不知从何下手，基于这一问题，教师就可以将一些有关“可爱的小刺猬”“记一次秋游”等主题的课外阅读呈现给学生，引导学生通过阅读这些材料的方式，启迪学生发现生活中可以用于作文写作的素材，借此帮助学生充实语文底蕴，为后续学生更好的展开作文写作提供帮助。

二、课外阅读在小学低段语文作文教学中应用的注意事项

（一）需要确保课外阅读符合学生年龄、能力

对于小学低年级学生而言，由于其年龄、语文理解能力等方面的限制，教师在选择语文课外阅读材料时，应格外重视学生的需求，只有从这一阶段学生的实际情况出发，才能保障课外阅读的效果，实现以课外阅读助力学生作文写作的目的。

（二）需要确保课外阅读方式能激发学生兴趣

同样受小学低年级学生特点影响，教师在指导低年级学生课外阅读时，教师也应贴合学生需求，选择丰富且富有趣味性的教学方式，借此调动学生自发参与课外阅读的积极性，保障教师安排的各项课外阅读任务都能被保质保量的落实下去，进而收获更好的应用效果。

结语：

综上，科学的课外阅读作为现代小学语文教育中极为重要的组成部分，恰当的组织这一阅读活动的重要性已经逐步为人们所悉知，由此，本文围绕上述2方面问题进行阐述，希望能对后续低年级语文作文教学有所助力。

参考文献：

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