核心素养视角下中小学体育改革路径分析

魏安兴

摘要：随着人们对中小学体育教学的改革给予了高度重视，为了有效促中小学体育教学的良好改革，需要及时更新教师的教学观念，尤其需要彻底突破重知识轻能力有关观念的束缚，依据新课改相关标准与要求对教学内容进行改进和创新，遵循以生为本教学理念，不断培养和提升学生的自主探究能力与协作互助能力。本文主要深入研究了核心素养视角下中小学体育教学改革路径，全面推进中小学体育教学的良好改革和健康发展。

关键词：核心素养视角下；中小学体育；改革路径；

引言：在经济全球化的背景下，为了应对信息科技高速发展所带来的挑战和困境，由此推动了核心素养理论体系的提出和发展。随着数字化时代的到来，知识内容越发丰富化和多元化，对各国教育领域的发展提出了更加严格的要求，在教导学生学习和掌握专业知识的同时，更需要培养学生具备能够适应今后的学习生活和社会工作的素养与能力。因此在核心素养视角下需要积极探索促进中小学体育教学改革的有效路径和具体方法，不断促进中小学体育教学的良好发展。

1. 加强教学课堂形式的创新，培养学生的科学精神

培养学生的科学精神主要是通过鼓励学生认真探索和观察实际生活中的问题，并对其进行深入探究和分析，运用理论思维对该问题进行思考和解决，如此有助于培养学生敢于质疑和勇于探究的科学精神。因此需要根据实际情况创新中小学体育教学课堂形式，如开展合作教学课堂，有助于培养学生的团结合作意识和互帮互助精神。

同时作为体育教师可以对体育活动场地进行明确规划，充分提高体育器材和运动场所的利用率，尤其在传统的中小学体育教学中教师只是给学生简单讲解一些基础性体育知识，并安排学生自由活动，不利于激起学生对体育学科的学习兴趣。例如在天气晴朗的情况下，教师可以组织学生观看高年级学生的篮球比赛，并在观看比赛的过程中给学生详细讲解关于篮球方面的知识，甚至引导学生认真学习和探究篮球运动技巧，使学生能够对体育运动项目产生浓烈的兴趣。

2. 依据因材施教原则，深入挖掘学生的内在潜能

由于学生的身体素质和理解能力等方面存在较大的差异，作为体育教师应当对学生的身体状况和运动能力等内容进行详细的调查与了解，并在中小学体育教学过程中严格依据因材施教基本原则合理制定教学目标。在中小学体育教学中很多学生对体育运动项目并没有产生浓烈的兴趣，一方面是因为学生在参加体育运动锻炼过程中容易出现疲劳等情况，也就无法坚持完成体育任务，容易对学生的自信心和成就感造成不良影响；另一方面体育教学模式过于单一和枯燥，无法调动学生的积极性。

因此对于这种情况教师需要对学生进行鼓励，当学生在参加体育运动项目的过程中教师可以在旁对其进行鼓励，使学生能够坚持完成体育运动项目的锻炼，其中需要对一些体育能力较弱或是身体素质不够强劲的学生，需要对其在参加体育运动项目过程中的具体表现进行观察，可以采取一些其他的鼓励方式，如安排其担任体育小组组长，使学生能够产生一种责任感和自信心，从而有助于激发学生的内在潜能，有效促进学生的身心健康发展。

3. 加强教学模式的有效创新和改革，不断提升教学质量

在核心素养视角下为了有效推进中小学体育教学的良好改革和发展，需要及时更新传统体育教学观念和模式，并接收和引进现代化教育观念和模式，以及需要加强体育教学内容的有效改进。在开展体育教学活动之前教师需要结合多媒体教学技术将教学内容制作成教学视频或是课件PPT，在阴天的情况下可以组织学生在课堂上观看教学视频，或是对于一些运动难度较大的体育运动项目，可以在课堂上借助多媒体教学设备播放有关视频或图像。

比如说通过多媒体教学设备播放流行舞蹈有关视频，指导学生认真观看流行舞蹈的具体动作和细节部分，并安排学生认真学习舞蹈动作，若是有些学生无法准确掌握流行舞蹈的动作技巧，教师可以根据学生的理解能力等情况进行分组，每组派出一名代表给小组成员进行讲解和示范动作，以此作为热身准备动作，能够更好地激发学生的学习积极性。通过多媒体教学方法的运用，能够更好地调动课堂教学氛围，使学生能够主动和积极地参与到体育教学过程中，从而有助于培养学生对体育运动项目的喜爱之情和参与兴趣，有效培养和提升学生的身体素质。

结语

综上所言，核心素养视角下中小学体育教学的改革是现代社会发展的必然趋势，而且中小学生的德育、体育和素质教育等对学生的今后学习和工作具有十分重要的影响，甚至对我国未来的人才素质起到关键性的影响。因此在中小学体教育教学过程中需要重视学生的核心素养的大力培养，为了实现教育改革的主要目标，需要在核心素养视角下积极推进中小学体育教学的有效改革和发展，不断促进中小学生的健康发展和个性化发展。

参考文献

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