新课改下初中物理实验教学的改进与创新--以大气压强为例

张书玉

摘要：在新课程改革的背景下，初中教学的要求不再局限于文化水平的学习，而是要提高学生的综合素质和解决问题的能力，提高学生的技能和实践能力，使学生得到充分的发展。在初中物理教育中，有大量的物理实验，为学生提供了提高综合能力的机会和平台。为了确保初中学生的良好发展，物理教师必须解决教学问题，并采取积极措施，调整教学方法，引导学生积极参与实验，自主探索物理学知识，这样就可以充分发挥实验教学的作用。文章以初中物理大气压强实验为主进行研究，探讨实验教学的改进方法。

关键词：新课改；初中物理；实验教学；大气压强

引言：以往，传统的初中物理教学只致力于知识的形成，而不是实验教育。随着新课程改革的深入发展，这种重结论轻实验的现象得以改善。然而，实验教学仍然存在许多不足之处。如今，在大多数初中物理实验教学中，存在的最大缺点是实验过程中缺乏对学生创新能力的创新精神的培养。物理实验作为物理教育的一部分，初中物理教师必须采用适当的实验教学方法，提高教学效率，同时有效的让学生掌握物理知识。最终目标是发展学生的实践能力和创新意识，帮助提高学生的综合能力。

一、初中物理大气压强实验教学的现状分析

1、学生没有参与感

大气压强实验教学的根本目的是让学生自己完成大气压强实验操作，并通过大气压强实验结果得出结论，从而有效地反映大气压强实验在物理研究中的真实作用。然而，由于长期的受到应试教育的影响，教师们往往只注重学生的成绩，不注重实际操作的重要性。 认为让学生做大气压强实验就会影响教师的教学任务，浪费课时。在教师教学中，有的选择在授课中自己进行大气压强实验，让学生看，也有的教师在授课中播放大气压强实验录像，或者让学生直接背诵教材的大气压强实验内容。这样的教学方法，不仅不能让学生切实感受到物理大气压强实验的实际过程，对于物理大气压强实验的作用，有时也会误解为只是公式和原理的“表演”和“伪装”，没有任何意义。

2、教学模式过于单一

初中物理教育的内容虽然比较基础，但已经涵盖了光学、力学、热学、声学、电学五个方面的内容，各个领域、性质不同的实验有很大差异，但是，教师在开展实验教学时，大多采用单一化的教学模式，在进行任何实验时都会向学生说明实验步骤，然后直接让学生按照步骤进行操作。对于许多特殊种类的实验来说，这种教学模式并不一定能取得良好的教学效果。

二、初中物理实验教学的改进措施

1、消除学生的恐惧心理

学生在开始学习物理之前，可能会认为物理是一个特别难懂的科目，学生们认为物理非常复杂，甚至在许多学生接触物理之前，对物理产生恐惧。这对学生的学习十分不利。作为物理教师，有义务和责任辅导学生，消除学生对物理的恐惧，在学习新的物理学科时，只有消除学生的恐惧，才能更容易地学习。当学生接触物理时，学生们从同一个起点开始。 教师应在教学开始时放慢过程，使学生能够慢慢接触和适应。

2、应用实验仿真技术

某些物理实验具有一定危险性，或者对精度要求较高、现象不明显、不容易观察到，也有些是步骤繁琐，细节较多成功率极低，若交由学生操作，可能花费大量时间也无法得到预期结果，教师应在课堂上引入物理实验仿真模拟技术，利用计算机上的软件来模拟实验过程，在选取并布置好实验器材后，直接输入不同数据，即可看到用计算机模拟出的理想化实验条件下的结果和现象（如下图所示），还可通过慢放、局部放大、反复观看等方式让学生仔细观察，加深印象。此外，应用仿真技术时，不受场地、器材等限制，学生自由发挥的空间更大，可自行设计实验并利用模拟技术进行尝试，通过改变实验器材、调换装配顺序、更换变量等方法更为深入和透彻地研究实验过程，获得更深层次的理解。

3、将物理实验与实际生活相关联

物理是以物理实验为基础的学科，物理教师在教学过程中一定要多组织物理实验，这样能够增强学生对物理的认识的兴趣，而且可以在实践中使学生得到发展和进步。由于我国应试教育的长期影响，许多物理学教师都在教学中“节省时间”。物理性实验只通过一次教材中的实验顺序，或者自己进行实验，这样的教学方式不仅不能与现实生活相融合，而且对学生实践能力的培养没有帮助。实际上，有很多物理实验映照着我们的实际生活。

图1.吸盘受力分析图

比如在引导学生进行大气压强的感受实验时，大气压强由于是生活中的确存在的概念，因此将有关概念的理解放置在实际生活的物理实验中，才能够让学生有更强的代入感。譬如在进行大气压强的感受实验时，由于大气压强看不见，摸不着，因此教师应当应当引导学生通过生活中常见的现象分析来感受大气压强的存在。教师可以抛开专业的实验器材，让学生通过“吸盘吸在墙上便拔不下来”这一常见的生活现象来使得学生感受到大气压强的存在。由于吸盘在吸附东西时，内部的空气被排挤干净，而外部存在大气压强，因此吸盘会被牢牢的吸在墙壁上。这样的大气压强实验便是与生活息息相关的。

三、结束语

总之，日常生活离不开物理知识，中学的物理学习离不开实验教学，作为教师应该积极改善诸如大气压强般的实验教学方式，充分激发学生的实验兴趣，正确指导学生的实验操作，从而让他们更加完全地认识物理知识。随着新课程改革的推进，初中物理实验教育将逐渐开辟新的方法。教师必须摆脱传统教育，让学生参与进来，并且能够更好地适应教材的目标，此外，应当对不同类型的物理实验采用更灵活的教学方法。

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