特殊教育送教上门的课程建设

孙亮

摘要：为了提升特殊教育的实践效果，教师需要针对不方便出门上学、家庭条件较为困难的学生提供送教上门教育支持，保证每一位学生都能够享受知识教育、接受知识的洗礼。同时，为了提升特殊教育送教上门的实施效率，教师需要通过不同内容的教学安排详细开展课程建设，凭借内容丰富的教育活动帮助学生实现进步和成长。

关键词：特殊教育；送教上门；课程建设

在特殊教育送教上门的课程建设中，教师需要借助不同的教育内容安排保证学生的知识学习效率、促使学生达成全面进步。因此，教师需要从基础知识教育层面实施课程建设，保证每一位特殊学生都能够在送教上门的知识学习中达成基础知识的掌握；教师需要从个人能力的培养层面实施课程建设，帮助学生在自立自强的品格影响下掌握良好的学习能力和生活能力；教师还需要从健康教育的实施方面开展课程建设，帮助学生在心理健康、身体健康的良好状态下不断成长、不断进步。最终，每一位特殊学生都将脱离身体不便的桎梏，凭借送教上门教育活动的参与实现德、智、体、美、劳全面发展。

一、基础知识教育

在特殊教育送教上门的实施过程中，教师需要借助基础知识教育的安排完成课程建设。知识教育是送教上门的基础，也是教师拓展特殊学生视野、丰富学生认知的必要教育步骤。因此，教师需要在基础知识教育中增加学习趣味性，激发学生的课堂参与主动性。久而久之，学生将在基础知识学习中完成知识理解和掌握、实现基础知识范围的有效拓展。

例如，在学习《我是谁》这部分知识时，教师通过自备的多媒体资源请学生欣赏，鼓励学生了解同一个人在不同场合下的“不同身份”。当学生在趣味化多媒体资源中建立了兴趣之后，教师借助课文朗诵活动的组织请学生参与，鼓励学生在课堂上积极参与、锻炼自己的朗诵能力。接着，教师请学生将文章中的重难点字词加以勾画，然后结合学生的勾画内容完成基础知识的讲解和分析。为了夯实学生的基础知识掌握效果，教师请学生将《我是谁》课文中的基础知识抄录在自己的摘抄本上。经过教师的帮助和引导，学生不仅在送教上门的课堂上完成了基础知识的认知和理解，也在课堂参与中掌握了基础知识学习的技巧与方法。久而久之，学生能够将学过的基础知识抄录在自己的本上，随时进行翻看和复习，高效完成基础知识的理解和掌握。

二、个人能力培养

对于特殊学生而言，良好的个人能力是保证其日后生活的基础。因此，教师需要借助个人能力的培养对学生进行引导，帮助学生在课堂参与中逐步建立良好的学习能力和生活能力。在学习能力培养中，教师需要培养学生的学习习惯，保证学生建立良好的学习意识；在生活能力培养中，教师需要帮助学生掌握生活技巧、强化学生的生活实践效率。

例如，在学习《我长大了（二）》这部分知识的时候，教师询问学生有哪些能力对我们的成长和生活十分重要？学生积极思考，踊跃发言，表示“认真学习”“今日事今日毕”“自己的事情自己做”等能力都十分重要。教师肯定了学生的看法，并将学生提及的能力进行了详细分类，以“学习能力”“生活能力”进行详细区分。当学生在课堂上了解了重要的能力之后，教师又在教育实践中针对性培养学生的学习和生活能力。在学习中，教师请学生认真完成作业、每天都尝试结合课本上的知识进程复习、每天坚持阅读；在生活中，教师请学生自己的事情自己做、帮助父母做力所能及的家务——经过学习能力和生活能力的培养，学生将具备良好的生活、学习能力和习惯，且良好个人能力将使得特殊学生受益终生。

三、健康教育实践

健康教育是保证特殊学生健康生活的重要教育内容。在特殊教育的课程建设中，教师需要借助健康教育课程的安排帮助学生掌握健康知识，促使学生建立自我保护和尊重他人的意识与品质。经过健康教育的实践，学生将建立健康的心理状态、保持健康的身体状态，且能够在未来的生活中积极参与、踊跃面对。

例如，教师通过《健康安全伴我行》这部分内容引领学生学习，鼓励学生在课堂参与中掌握器官保护的知识、建立性别意识。同时，教师还会针对学生的心理健康实施针对性教育引导，尝试帮助学生掌握倾诉、唱歌、运动、画画等不同的心理压力排解方式，促使学生在掌握生理健康知识的同时建立健康的心理状态。经过教师的教育引导，学生不仅能够从身体健康知识的学习中建立尊重他人、保护自己的意识和品质，也将借助心理健康教育的参与了解保持健康心理状态的方式和方法。最终，学生将尽可能秉持身体问题对于自己的影响，以良好的身心状态投入到未来的学习和生活之中。

综上所述，特殊教育的教师需要详细分析学生的基本情况，针对不便上学的特殊学生实施送教上门活动。为了提升特殊教育送教上门的实施效率，教师需要详细分析学生的学习能力和现状，尝试通过课程建设的有效实施为学生构建出内容丰富、形式多样、活动有趣的趣味课程。经过教师的精心安排与学生的积极参与，特殊教育送教上门活动将取得巨大的成功，学生也将在送教上门的学习进程中实现知识的掌握、能力的提升、品质的建立和素养的完善。久而久之，特殊学生将凭借送教上门的教育活动建立学习的积极性和主动性，也将在教师的帮助下实现成长、取得长足的进步。

参考文献：

[1]子衿. 把“送教上门”坚持下去[N]. 玉溪日报,2019-11-21(003).

[2]王迎. 送教上门 送爱到家[C].中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会,2019.