小学数学趣味课堂

刘晓珍

摘要：在不断深入的新课改背景下，不同学科在开展教学的过程中，都需要审视传统教育工作，针对其中的不足进行有效改善，同时在此基础上应用丰富的教学方法，其中就包括趣味教学法。现阶段，很多小学数学课堂都应用了趣味教学法，但实际教学效果却仍然不是很理想。因此，于教师而言，需要正确掌握应用趣味教学法的方式。

关键词：小学数学；趣味课堂；优化策略

引言

由于数学学科本身的抽象性较强，这是与其他教育学科的最大的区别之一，所以对于小学阶段的学生而言，理解起来就会有一些难度。而且数学教学注重在课堂中进行推演和运算，强调考察学生的数学逻辑思维能力，导致很多学生感觉数学课堂过于枯燥无味，不愿意主动参与到数学问题的思考和讨论中。因此，作为小学数学教师应当结合学生的认知水平和理解能力，将趣味教学引入小学数学课堂，可以有效激发学生的学习兴趣，对于学生学好数学知识以及未来的发展都具有重要意义。

1应用趣味教学法积极作用

在小学数学教学中对趣味教学法应用，最明显的特点，即是能够增强学生的学习兴趣。在教学手段、教学媒介以及教学内容等不同的方面，借助趣味性教学，都能够在一定程度上增加乐趣。开展趣味性教学的主要目的，即是对学生学习数学的兴趣有效培养，从而使得学生乐于学习数学，善于学习数学。在进行数学教学时，借助趣味教学法，能够改善传统教学中无聊、单一的教学氛围为愉悦、轻松的氛围，同时也能够帮助学生对自身学习数学的压力有效降低，使得学生的注意力可以更好地集中到课堂活动之中。在对该教学方法应用时，势必需要营造良好的氛围，而营造良好的氛围则需要使得增强课堂讲解和教学方法的新颖程度，从而为学生带来更好的学习体验，引导学生主动参与到课堂活动之中，对学生积极性、热情有效调动。

2小学数学教学中趣味教学法的应用

2.1利用多媒体技术将知识形象化

时代在不断发展，科技在不断地进步，信息化设备早已成为了人类生活中必不可少的东西，而多媒体技术也充分地融入到学生们的学习、生活当中。既然信息化技术走进了校园，教师就应该合理利用起来，将课堂教学“现代化”，充分利用多媒体技术来推进小学数学教学课堂的开展。而在小学数学趣味课堂的构建中，多媒体技术有着不可取代的作用。在信息化技术的辅助下，数学知识不仅不再抽象，反而充满了趣味，能够便于小学生们进行更好的理解，让数学知识变得具体化、简单化，小学生在学习过程中很轻易就能被激发出学习兴趣，从而实现高效率的教学。

例如，当老师在进行“平移、旋转和轴对称”这一课教学的时候，因为这部分内容相对来说有些抽象，而小学生的知识体系并不完备，思维还处于懵懂的状态，所以小学生们凭借自身能力是难以理解知识，静态的教学方式也无法让学生完全掌握知识。然而，如果把信息化技术和数学教学相结合，就可以将静态教学转化为动态教学，将抽象的知识形象化、具体化，以小学生更容易接受的方式进行教学，小学生自然就会觉得数学知识没有想象中那么难，也会积极地参与到课堂的互动当中。在教学过程中，教师可以通过信息技术将某个几何图形分别进行平移、旋转、轴对称，让小学生们能够在视觉上充分地感受到动态的变化，通过动态的方式调动学生的学习兴趣。比如，在教学“认识100以内的数字”的时候，教师可以将学生所熟悉的事物结合起来，通过图片的方式让学生掌握知识。可以通过让学生数图片上事物的数量，让学生学习相对应的数字。或者让学生们进行数字接龙，在这样的学习环境下，他们自然而然会对数字产生深刻的印象。这样的教学方式生动有趣，很容易就能激发学生的兴趣，让学生自主自发的进行学习，也不会觉得疲倦。

2.2设计趣味性的课堂导入

课堂导入在小学数学教学中有着重要的地位。俗话说良好的开始就是成功的一半。在新课导入的过程中，我们教师可以将趣味与导入融合，在教学伊始就能激发出学生的学习欲望与积极性。而想要保证课堂导入的趣味性，教师就要做好课堂导入的设计工作。从实际的角度来说，教师可以将一些学生喜闻乐见的形式放入到课堂导入中。尤其是那些占用时间不大，且趣味性比较强的活动。如竟赛小游戏、猜谜语、讲故事等。减少学生在面对陌生知识时的恐惧感。此外，在趣味性课堂导入当中，教师还可以结合生活元素进行导入，一方面生活元素学生比较熟悉的，另一方面也可以有效的证明数学与生活之间的关系，加强学习的趣味性与可探究性。比如说在轴对称图形的教学当中，教师就可以将生活中的轴对称图形结合图片或实物的形式，展现在学生眼前，引导学生们说一说这些图形的特点。当学生们已经对轴对称图形的特点初步掌握的时候，教师还可以让学生们自己结合生活中的事物，说说还有哪些东西符合轴对称图形的标准。

2.3将数学教学与学生生活相联系

加强数学教学与学生生活的联系，是在小学数学课堂中开展趣味教学的有效途径之一。因此，数学教师应该立足于生活，将学生生活中遇到的事情运用数学的思维加以分析，并在课堂教学中增加对生活实例的讲授，从而可以有效促使小学生建立数学与生活实例的联系，加深对数学知识的认识和理解。

结束语

总而言之，在新课程改革的推动下，国家及社会对提高学校教学质量提出了更高的要求，这就要求教育工作者要正确分析当前教学工作中的问题，通过创新教学方法，提高课堂教学的趣味性和生动性，才能有效吸引学生的关注和注意，进而促进学生数学能力的提升和小学数学教学质量的提高。

参考文献

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