快乐的道德与法治课

黄晓蓉

夸美纽斯曾指出：“课堂应当是快乐的场所。”可对于道德与法治课来说，由于其理论性、时政性比较强，学生不易理解，也容易理论脱离时事、枯燥乏味已然成了道德与法治课的代名词。怎样才能把枯燥无味的课堂气氛变得生动活泼，让学生享受道德与法治课的快乐呢？为此，我就多年的教学实践经验总结以下几点。
　　一、精彩的导入。一出好戏是从好的序幕开始的，一节成功的课也是从引人入胜的精彩导入开始的。如果教师一开始就能“一石激起千层浪”，像一块磁铁一样，一下子把学生的心吸引过来，必然能激起学生积极参与教学活动的积极性和主动性，从而提高课堂效率，这就是课前导入的魅力所在。比如我在讲《悦纳自我》时，根据学生耳熟能详的故事《白雪公主》，提出一个问题，白雪公主的后母在面对魔镜的回答时怎样做才不会加害白雪公主呢？一下激起了学生的好奇心，有说不嫉妒公主的美貌的；有说坦然接受自己比不过公主容貌的事实；也有说干脆就把魔镜丢了，不再照也不再问，而且对自己说就算不是最美的也是第二，这样心里就会舒坦了等等。学生发言后，我话题一转：“当然，白雪公主的后母出于嫉妒、出于不允许自己比别人差的不健康心理、出于不自信，从而导致自己最终死于非命。哪当我们遇到类式的情况时该怎么办呢？古希腊人把‘能认识自己’看作是人类的最高智慧。现在，人们更加认识到一个人在自己生活的经历中，能否真正认识自我、肯定自我，悦纳自我，将在很大程度上影响或决定一个人的前程与命运，这就是我们这节课要讲的内容———悦纳自我。”这样学生的兴趣一下子就被点燃了，他们也在这节课中享受到了道德与法治课教学的快乐。
　　二、适当运用现代化的多媒体教学手段。多媒体教学在道德与法治课运用能使学生在轻松、快乐中学习。多媒体教学能带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，向学生提供丰富、生动、有趣的感性材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象，使学生从最不喜欢政治课，变成非常喜欢政治课。比如我在上九年级的《节约资源保护环境》时，用《Earth Song 》地球之歌MV导入新课，形象直观的典型事例，震撼了学生的心灵，激发了学生的探究欲望。在讲我为环保建言献策时，先请同学们谈谈身边的环保现状，然后我出示罗江本地的一些环境照片，再让学生假设自己是环保局局长，谈准备如何应对？由情境到现示再及理论，一步一步引起情感共鸣，激活学生的主人翁意识和节约资源保护环境的责任感。

三、道德与法治课也是联系时事政治的课堂。学生在快乐中既能培养了爱国主义情操，又能提高了分析实际问题的能力。如许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生；复旦投毒案昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严；薄熙来、徐厚才，蒋洁敏等数十名高官的落马不仅表明了以习李为首的新一届中央领导班子惩治腐败的决心和信心，也再次表明神圣的法律不可侵犯，违者必究；通过“台海局势”的分析，激发学生维护祖国统一，保卫国家安全的爱国热情；《战狼2》，港珠澳大桥、云端上的高速“雅西高速”、2020全民抗疫等等，让学生真切体验祖国的强盛；"嫦娥三号"探测器的成功发射与返回，“嫦娥三号”实现南京青奥会网络火炬太空传递，让他们增强了民族自豪感。经常上一上时事课，让学生更是乐上、盼着上道德与法治课。
　　四、发扬民主，营造和谐课堂。学生是课堂的主体，只有学生真正参与到课堂中，教学才会顺利展开，教学效果才会好起来。要实现这一点，就要让学生在平等快乐中学习，因此在课堂上师生必须是平等的，给学生一个自主学习、探究学习的空间非常重要。所以在教学中，教师应始终将学生置于主体地位并尊重学生，使他们通过合作探究、小组讨论等多种形式，在快乐中学到了知识，提高能力，融洽师生关系。
　　 总之，一堂成功的道德与法治课，要让学生在快乐中学、快乐中思、快乐中成长。教学有法但教无定法。在让学生享受道德与法治课快乐的同时，从而最大化地实现教学目标，是我一直追求的目标。