如何在美术教学中培养学生的创作能力

任霞

摘要：在新课程改革的不断推进下，学校越来越重视培养学生们的综合素质，要求德智体美全面发展，而高中美术学科的设置目的除了提高学生们的审美能力之外，对于培养学生们的创作能力有很好的教学作用。在高中美术教学中，想要更好的培养学生们的创作能力，就需要学校提高美术教学在课堂教学中的地位，打破传统的教学观念和教学方式，秉持着以人为本的教学理念，引导学生们积极实践和创作，提高自己的创作能力和创新意识。

关键词：美术教学；创作能力；培养策略

引言

对于一个民族来说，创新是发展的重要动力。对于一个优秀的人才来说，具备良好的创新创作能力对于未来的发展也有很好的促进作用。对于美术学科来说，已经不仅仅是一门艺术性的课程，教师在教学过程中需要转变自己的教学理念和教学方式，将教学方式多元化，激发学生们的课堂兴趣，加强对美术知识的学习，加强学生们的实践能力，注重培养学生们的创新意识和创造性思维，提高高中美术教学的质量和效率。

1、转变教学观念

在传统教学过程中，由于学生们处于高中阶段，学习任务比较重，学校和教师们为了升学率，对于高中美术的教学也不够重视，甚至对素质教育也没有提高重视，对于美术课堂教学，教师们只是让学生们对于美术知识进行死记硬背，对于实际的实践和创造能力的养成并没有很好地进行引导和教学。但是在提倡素质教育的今天，虽然学生们在高中阶段学习任务重，但是高中阶段也是学生们全面发展的重要阶段，学生们的发展也是需要受到重视的，学生们在美术课堂中的创作能力对于自身的创新意识和创新能力的发展是有十分重要的作用。因此，学校应该注重高中美术教学的教学，定期开展培训，提高教师们的专业素养。除此之外，教师应该转变自己的教学理念和教学手段，秉持着以人为本的教育理念，在美术教学的过程中，尊重学生们的个性化发展，优化美术教学方式，积极组织学生们进行自行创作，根据学生们的学习需求，利用自己的专业知识和专业素养对学生进行专业的指导，与此同时，将教学方式多元化发展，结合学生们的学习特点，选择合适的教学方式，吸引学生们的注意力，培养学生们的美术素养，激发学生们的创作意识，促进学生们更全面发展。

2. 活跃课堂气氛，培养学生自由创作的能力

对于美术学科来说，美术教学本身就具有一定的娱乐性质，从小学的美术课堂开始，学生们上美术课，整体的教学氛围就比较融洽，在这样的教学氛围中，学生们与教师进行的沟通就会很有效，想要更好的提高学生们的创作能力，骄傲是就可以利用美术课程的娱乐性，在课堂中利用各种动作或者各种优秀的作品，以作品的表达感情和思想作为载体，为学生们营造一个良好的教学氛围和教学环境，有利于学生们更好的接受新的艺术理念和艺术创作方式，将作者的思想转变为自身的创作理念，并建立新的创作理念，涌现更多的创作灵感。在课堂教学中，教师对于学生们的提出的新的想法需要保持一个的积极的态度，不要随意否定学生们的创作理念和想法，保持一颗尊重的态度，对学生们的想法进行认真的思考，提出专业的意见，进行正确的引导，对于学生们在课堂中的疑惑，教师也应该积极进行指导，加强与学生之间的沟通和协调，将传统的课堂教学灵活化，引导学生们积极参与到课堂教学中，并积极为学生们提供更加自由的思考和创作的时间和空间，这样一来，学生们的美术思维也能够得到很好地释放，自己对于艺术的感觉和艺术的见解也会有的放矢，传统教学中的学习压力也不复存在，只有课堂氛围和谐，师生之间的关系变得更加密切，学生们的个性化发展才会有更好的发挥，学生们的自由创作理念也会有很好的实现。

2. 调动学生们的积极性，促进创作能力的提升

随着新课程改革的不断推进，想要更好的提升教学质量和教学效果，学生们的学习主体地位就需要被重视起来，学校和教师就应该积极转变自己的教学理念，以人为本，在美术课堂中充分调动学生们的学习积极性，促进学生们的创作能力的提升。对于美术教学来说，是一门艺术性的学科，在教学过程中，传统的教学方式已经不能适用，不同的学生对待同一件作品，他们的看法也是不一样的，这就是学生们的思想的独特性，在美术教学的过程中，教师就可以利用这点，在课堂中积极开展多样化的教学活动，引导学生们积极参与到课堂活动中，充分调动学生们的学习积极性，有针对性的引导学生进行美术创作，在课堂互动中，充分挖掘学生们的思维的深度，利用课堂活动开阔学生们的视野，只有见识多了，才会有更多的、更可贵的灵感展现出来，学生们的创作意识才会真正的体现出来。譬如在课堂教学中，教师可以提出一个创作的点，并引导学生们以这个点为中心，并进行思维的扩散，主动探索创作的各种素材以及想法，并跟从自己的想法进行大胆的创作，在创作的作品中能够很好地展现自己的思想和心理的因素。在这个过程中，教师应该积极引导学生开阔思维，充分发挥自己的想象力，创作出优秀的美术作品。

2. 结合多媒体设备，激发学生们的创新意识

对于美术的学习来说，只是刻板的学习和练习对于学生们审美能力的提高并没有多大的好处，美术是一种直观的艺术，只有见识的多了，学生们的想象力才会得到更好的发展，在创作的过程中才会有更多灵感的闪现。在信息技术飞速发展的今天，网络资源为高中美术课程教学也提供了更多海量的资源和信息，在传统的教学过程中，学生们对于美术艺术欣赏课中，只能欣赏教材中的作品，接触到的作品不多，也会极大的影响学生们创作能力的培养。现如今，教师们在教学过程中就可以充分利用网络资源，为高中美术课堂注入更多鲜活的元素，提供更多的艺术的展示，同时还可以充分的吸引学生们的注意力，提高学生们的艺术鉴赏能力，提高学生们的审美能力。因此，在高中美术的教学过程中，教师可以为学生们在网络中搜集大量的优秀作品，包括名家大家、以及民间的一些优秀艺术家的作品，譬如，日本画家宫崎骏大家的作品，教师引导学生们从直观的艺术作品中感受，从多方面刺激学生们的感官，帮助学生们接触到更多的作品以及更多艺术表现形式的作品，譬如，素描以及油画等，在欣赏作品的过程中，就可以从作品的创作背景，创作的思路、构图技巧、绘画工具的选择和使用等方面进行深入分析和探讨，让学生们了解到，一幅优秀作品的完成的整套工艺，感受艺术的魅力，这样才会更好的激励学生们自行创作，发挥自己的创新思想，学习更多的画作技巧，打下良好的艺术创作基础。

2. 加强生活实践，注重灵感的获取

艺术来源于生活，更高于生活。想要更好的创作出优秀的作品，提高学生们的创作意识和创作能力，加强学生们的生活实践经历是十分重要的。在欣赏名家大作的时候，深究其创作背景，其创作素材大多是从日常生活中汲取来的，其创作的思想也更多的来源于生活，优秀的作者都是用作品展现对生活的热爱或者展现对于生活中的真实感受。而美术正是这样一门与生活密切相关的学科。因此，在教学过程中，教师应该积极引导学生们从生活入手，充分感受生活带来的乐趣，从生活中寻找素材，从生活中寻找创作的灵感。创作的灵感多产生于当生活与自身的情绪和感受产生联系的过程中，所以想要更好的提高美术教学质量，教师应该在良好的课堂氛围中积极引导学生们进行生活实践，引导学生从多个角度进行思考，在思想的碰撞中迸发出更多的创新思想，提高学生们的创作意识和能力。

结语

综上所述，在高中美术教学的过程中，教师不仅要传授相应的美术教学知识，更多的是要注重培养学生们的创作意识和创作能力，让高中美术课堂更加多元化和创新化。

参考文献

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