校外声乐教学浅析

李晋

摘要：青年宫是学校以外唯一向团委报告的教育机构，并加强和促进未成年人的思想道德建设和素质教育。青年宫的目标是发展兴趣，激发潜力，发展能力和充分发展。这是学校以外进行教育活动的重要场所。

关键词：声乐教学；实践经验

声乐教育是音乐教育的重要组成部分，对年轻人的成长和发展具有非常重要的影响。近年来，“中共中央，国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德结构的可持续发展”和《中国儿童发展年度计划》的继续实施带来了可持续发展的社会和新生，儿童文化和艺术的呼声日益高涨，民族精神在数亿儿童中的传播和培育，许多儿童的全面进步青年文化艺术事业的蓬勃发展已成为新时期社会发展的迫切需要，青年宫是唯一向团委报告并加强和宣传思想意识的校外教育机构。作为青年宫的一名教育家，作者结合了过去几年的声乐教学经验，并讨论了如何在学校进行声乐教学，并提供了对声乐的未来发展有深刻见解的内容。

1.教学应考虑学生声音的特征

青少年和儿童的声音器官结构与成年人不同。声带，呼吸器官和共鸣器官仍不成熟，它们的歌唱能力和意识较弱。整体性能小巧，狭窄，音质好，声音柔和。因此，儿童和成人唱歌之间有很大的区别，不易混淆。这样，成人的歌唱标准和要求不能用来指导学生，否则将无法取得良好的效果。简而言之，鉴于青少年和儿童的歌声是纯净，明亮，圆润而自然的，并且他们的歌唱风格充满活力。在选择课程时，应选择适合于青春期声音串和儿童特征的旋律进行练习，以便有针对性的培训可以提供帮助。

2.声乐教学方法应同时考虑教学语言和肢体语言

在学校外教授声乐不同于在课堂上教。学生的年龄特点从幼儿到高中都不同。在特定的教学中，没有针对每个入学年龄的单一教材。同时，声乐教学与普通乐器的直观教学有所不同，这就是为什么选择教学语言特别重要的原因。特别是当教学的目标是儿童时，声乐的教学语言就更加困难。一方面，我们需要掌握声乐教学语言的规则和特征，另一方面，我们需要根据学生的心理特征来选择适合儿童年龄的教学语言。

在真实的教学中，作者认为，无论在青少年还是儿童早期，在学校以外的地方使肢体语言适应声乐教学都可以取得良好的学习效果。因此，在教授声乐的同时，作者还提供了物理表演课，使学生了解不同民族舞蹈的站立动作，组合和手形，并解释这些动作的含义。在特定的声乐教学中，可以嵌入形体课的教学内容并显示难以用语言表达的知识，以便学生更好地学习声乐并表达歌唱情感。

3.优化声乐教学活动，提高专业素质

在教授声乐的这些年里，我越来越意识到，在课外中心的声乐课实际上是校外教育。实施素质教育要立足于教育改革的全面发展。因此，在教学中，有必要主动从学校中学习基础教育课程，充分发挥学校的优势和声乐知识，以补充和促进教育。学校教育应努力改变传统的教学方法，改变教学角色和学习角色，使学生能够从被动接受变为主动学习，从“辅助角色”转变为“演员”，并充当“组织者”，“领导”“和”参与者“参与教学活动。随着课堂教学角色的变化，教学也发生了巨大变化，从早期的知识教学到动员学生的学习主动性，积极性和协作性。例如，教师必须创造每次去练习时都要进行“纠正情况”的活动，只有一个音符能被正确地听到，并且纠正是准确的。准确地说，每个人都买了一个小镜子，使他们的发音与口型匹配。当学生分心时，他们的注意力不集中时，我使用多媒体来突出显示主要主题，从而使事半功倍。学生的创新精神和实践技能，他们的优势，运用各种品格高尚，开拓视野，激发他们对所有未知领域的兴趣，并增强他们进行创新的勇气。在各种技能培训和练习中，我强调技能的发展，并教会学生理解科目，对其进行分析并以各种专业方式进行。

4.通过教授声乐来发展学生的审美观

在声乐教学的许多功能中，素质教育对提高学生的审美素质具有直接的作用。“人人拥有的就是美丽的心。”通过教授声乐，学生可以开阔视野，感受到声乐的魅力，了解声乐的文化魅力，并达到提高素质，热爱生活和热爱大自然的目标。通过学习声乐，学生不仅可以影响音乐并感觉到身体的美，还可以通过发展审美能力来培养良好的情绪和行为，真正感受到美好的生活，增强辨别虚假和升华的善良能力。成为具有良好道德和抱负的社会有用人才。

简而言之，为了组织良好的声乐教学，有必要充分考虑学生的声音特征和教学语言和肢体语言，以及选择教材以突出重点产品特点。校外的声乐教育是基于“以学生为中心”的要求。　　

参考文献 
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