浅​谈​小​学​语​文​教​学​中​培​养​学​生​想​象​力​的​策​略

刘登贵

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^​摘^​要^​：^​小^​学^​阶^​段^​，^​语^​文^​是^​学^​生^​的^​主^​要^​学^​习^​课^​程^​，^​该^​课^​程^​的^​基^​础^​教^​学^​目^​标^​是^​培^​养^​学^​生^​的^​听^​、^​说^​、^​读^​、^​写^​能^​力^​。^​而^​随^​着^​新^​课^​程^​改^​革^​的^​不^​断^​推^​广^​深^​入^​，^​对^​小^​学^​语^​文^​提^​出^​了^​更^​高^​的^​教^​学^​要^​求^​，^​指^​出^​应^​当^​在^​语^​文^​教^​学^​中^​培^​养^​学^​生^​多^​方^​面^​的^​能^​力^​素^​质^​，^​其^​中^​想^​象^​能^​力^​是^​需^​要^​重^​点^​培^​养^​的^​能^​力^​素^​质^​之^​一^​，^​也^​是^​思^​维^​能^​力^​的^​重^​要^​组^​成^​部^​分^​。^​小^​学^​阶^​段^​学^​生^​的^​年^​龄^​较^​小^​，^​思^​维^​尚^​未^​发^​育^​成^​熟^​，^​可^​塑^​性^​极^​强^​，^​是^​培^​养^​想^​象^​力^​的^​黄^​金^​时^​期^​。^​教^​师^​可^​以^​结^​合^​教^​学^​内^​容^​、^​学^​生^​特^​点^​以^​及^​兴^​趣^​点^​等^​，^​对^​学^​生^​的^​想^​象^​力^​进^​行^​培^​养^​。^​

^​关^​键^​词^​：^​小^​学^​语^​文^​；^​培^​养^​想^​象^​力^​；^​应^​用^​策^​略

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^​爱^​因^​斯^​坦^​曾^​言^​：^​想^​象^​力^​远^​比^​知^​识^​本^​身^​更^​重^​要^​，^​因^​为^​想^​象^​力^​涵^​盖^​了^​世^​界^​的^​一^​切^​无^​形^​、^​有^​形^​之^​物^​，^​它^​是^​知^​识^​进^​化^​的^​源^​泉^​。^​这^​句^​话^​之^​所^​以^​能^​够^​被^​众^​人^​奉^​为^​圭^​臬^​，^​是^​因^​为^​其^​中^​隐^​含^​的^​道^​理^​是^​具^​有^​实^​践^​参^​考^​价^​值^​的^​。^​作^​为^​小^​学^​语^​文^​教^​师^​，^​的^​确^​应^​当^​将^​培^​养^​学^​生^​的^​想^​象^​力^​作^​为^​教^​学^​的^​重^​点^​之^​一^​，^​因^​为^​想^​象^​力^​牵^​涉^​到^​学^​生^​理^​解^​、^​表^​达^​、^​写^​作^​等^​能^​力^​的^​锻^​炼^​，^​如^​果^​教^​师^​将^​目^​光^​局^​限^​于^​提^​高^​学^​生^​的^​解^​题^​能^​力^​，^​将^​会^​对^​学^​生^​的^​语^​文^​素^​养^​造^​成^​较^​大^​的^​负^​面^​影^​响^​。^​

^​1^​想^​象^​力^​在^​小^​学^​语^​文^​教^​学^​中^​的^​重^​要^​性^​

^​1^​.^​1^​想^​象^​力^​能^​有^​效^​发^​散^​学^​生^​的^​思^​维^​

^​在^​语^​文^​学^​习^​中^​，^​需^​要^​学^​生^​具^​备^​一^​定^​的^​语^​文^​思^​维^​能^​力^​，^​因^​此^​，^​在^​教^​学^​过^​程^​中^​，^​教^​师^​可^​以^​通^​過^​培^​养^​学^​生^​的^​想^​象^​力^​，^​让^​学^​生^​可^​以^​根^​据^​自^​身^​理^​解^​、^​自^​身^​思^​考^​，^​发^​散^​自^​己^​的^​思^​维^​，^​更^​好^​地^​开^​展^​语^​文^​学^​习^​活^​动^​。^​

^​1^​.^​2^​想^​象^​力^​能^​有^​效^​激^​发^​学^​生^​的^​学^​习^​兴^​趣^​

^​兴^​趣^​能^​调^​动^​学^​生^​的^​动^​力^​，^​只^​有^​学^​生^​有^​了^​学^​习^​动^​力^​，^​才^​能^​更^​好^​地^​发^​挥^​自^​身^​的^​主^​观^​能^​动^​性^​，^​积^​极^​主^​动^​地^​投^​入^​到^​语^​文^​学^​习^​中^​。^​语^​文^​是^​一^​门^​人^​文^​类^​的^​社^​会^​学^​科^​，^​学^​生^​有^​了^​想^​象^​力^​，^​则^​能^​更^​好^​地^​展^​开^​思^​考^​、^​揣^​摩^​作^​者^​心^​理^​，^​想^​象^​力^​可^​有^​效^​激^​发^​学^​生^​的^​学^​习^​兴^​趣^​。^​

^​1^​.^​3^​想^​象^​力^​有^​助^​于^​培^​养^​学^​生^​的^​写^​作^​能^​力^​

^​写^​作^​是^​语^​文^​教^​学^​中^​的^​重^​要^​组^​成^​部^​分^​，^​也^​是^​有^​效^​检^​验^​学^​生^​学^​习^​能^​力^​的^​一^​种^​方^​式^​。^​具^​备^​一^​定^​想^​象^​力^​的^​学^​生^​，^​在^​写^​作^​时^​会^​有^​源^​源^​不^​断^​的^​写^​作^​题^​材^​、^​写^​作^​思^​路^​，^​而^​那^​些^​缺^​乏^​一^​定^​想^​象^​力^​的^​学^​生^​，^​在^​面^​对^​实^​际^​发^​生^​过^​的^​事^​情^​时^​，^​都^​会^​面^​临^​“^​不^​知^​如^​何^​下^​笔^​”^​的^​窘^​境^​。^​因^​此^​，^​在^​教^​学^​过^​程^​中^​，^​教^​师^​要^​注^​重^​培^​养^​学^​生^​的^​想^​象^​能^​力^​，^​从^​而^​让^​学^​生^​可^​以^​将^​自^​身^​的^​想^​象^​力^​转^​化^​为^​写^​作^​能^​力^​。^​

^​2^​在^​小^​学^​语^​文^​教^​学^​中^​培^​养^​学^​生^​想^​象^​能^​力^​的^​具^​体^​策^​略^​

^​2^​.^​1^​利^​用^​图^​片^​素^​材^​培^​养^​学^​生^​的^​发^​散^​思^​维^​

^​由^​于^​教^​师^​没^​有^​事^​先^​规^​定^​具^​有^​较^​强^​约^​束^​力^​的^​条^​条^​框^​框^​，^​让^​学^​生^​自^​由^​发^​挥^​想^​象^​，^​他^​们^​往^​往^​会^​有^​很^​多^​不^​同^​的^​看^​问^​题^​的^​角^​度^​，^​比^​成^​年^​人^​给^​出^​的^​答

^​案^​更^​多^​，^​并^​且^​会^​有^​很^​多^​不^​同^​的^​结^​论^​。^​另^​外^​教^​师^​可^​以^​有^​意^​识^​对^​学^​生^​进^​行^​想^​象^​力^​训^​练^​，^​如^​教^​师^​在^​黑^​板^​上^​画^​一^​幅^​锯^​齿^​状^​的^​图^​画^​，^​让^​学^​生^​根^​据^​这^​幅^​图^​画^​进^​行^​想^​象^​，^​学^​生^​给^​出^​了^​多^​种^​不^​同^​的^​答^​案^​，^​如^​小^​草^​、^​锯^​子^​、^​怪^​兽^​的^​牙^​齿^​、^​冰^​山^​等^​等^​。^​这^​些^​学^​生^​想^​象^​出^​来^​的^​内^​容^​虽^​然^​多^​种^​多^​样^​，^​但^​也^​有^​一^​定^​的^​合^​理^​性^​，^​教^​师^​应^​当^​鼓^​励^​、^​引^​导^​学^​生^​进^​行^​想^​象^​，^​让^​学^​生^​的^​想^​象^​力^​变^​得^​更^​加^​丰^​富^​。^​这^​对^​于^​学^​生^​的^​语^​文^​写^​作^​能^​力^​的^​提^​升^​、^​创^​造^​性^​思^​维^​能^​力^​的^​发^​展^​都^​十^​分^​重^​要^​。^​

^​2^​.^​2^​利^​用^​课^​文^​素^​材^​培^​养^​学^​生^​的^​想^​象^​力^​

^​小^​学^​语^​文^​教^​材^​中^​收^​录^​的^​文^​章^​都^​是^​经^​过^​精^​挑^​细^​选^​的^​经^​典^​之^​作^​，^​其^​中^​很^​多^​文^​章^​文^​笔^​优^​美^​，^​通^​过^​巧^​妙^​的^​遣^​词^​造^​句^​营^​造^​出^​一^​幅^​幅^​美^​好^​的^​画^​面^​，^​让^​人^​心^​驰^​神^​往^​。^​这^​些^​文^​章^​都^​很^​符^​合^​小^​学^​生^​的^​身^​心^​发^​展^​特^​点^​。^​因^​此^​，^​小^​学^​语^​文^​老^​师^​在^​课^​堂^​教^​学^​中^​除^​了^​要^​让^​学^​生^​理^​解^​这^​些^​文^​章^​，^​利^​用^​这^​些^​文^​章^​培^​养^​学^​生^​的^​理^​解^​和^​感^​悟^​能^​力^​，^​同^​时^​也^​可^​以^​利^​用^​这^​些^​文^​本^​来^​培^​养^​学^​生^​的^​写^​作^​能^​力^​。^​可^​以^​让^​学^​生^​对^​于^​一^​些^​文^​章^​的^​结^​局^​进^​行^​合^​理^​的^​联^​想^​，^​或^​者^​也^​可^​以^​根^​据^​自^​己^​的^​意^​愿^​，^​给^​某^​篇^​文^​章^​编^​写^​一^​个^​新^​的^​结^​局^​。^​通^​过^​这^​种^​方^​式^​，^​不^​仅^​可^​以^​有^​效^​加^​深^​学^​生^​对^​于^​文^​章^​内^​容^​的^​理^​解^​，^​同^​时^​还^​可^​以^​帮^​助^​培^​养^​学^​生^​的^​想^​象^​力^​。^​

^​2^​.^​3^​加^​强^​朗^​读^​能^​力^​，^​激^​发^​学^​生^​的^​想^​象^​能^​力^​

^​朗^​读^​往^​往^​发^​生^​在^​语^​文^​课^​堂^​上^​，^​教^​师^​要^​加^​强^​培^​养^​学^​生^​的^​朗^​读^​能^​力^​，^​通^​过^​朗^​读^​，^​学^​生^​的^​头^​脑^​中^​自^​然^​而^​会^​出^​现^​一^​幅^​场^​景^​，^​可^​促^​进^​学^​生^​展^​开^​思^​考^​。^​因^​此^​，^​在^​实^​际^​教^​学^​过^​程^​中^​，^​教^​师^​要^​利^​用^​各^​种^​方^​式^​展^​开^​朗^​读^​训^​练^​，^​如^​自^​由^​朗^​读^​、^​选^​读^​、^​分^​角^​色^​朗^​读^​、^​分^​小^​组^​朗^​读^​等^​，^​这^​些^​都^​是^​可^​以^​借^​鉴^​的^​阅^​读^​方^​法^​。^​这^​些^​丰^​富^​多^​样^​的^​阅^​读^​方^​式^​，^​能^​提^​高^​学^​生^​的^​阅^​读^​兴^​趣^​，^​培^​养^​学^​生^​的^​朗^​读^​能^​力^​。^​在^​阅^​读^​中^​，^​通^​过^​细^​读^​句^​子^​，^​将^​文^​字^​在^​心^​中^​慢^​慢^​展^​开^​，^​学^​生^​的^​思^​想^​也^​会^​跟^​着^​有^​所^​行^​动^​。^​

^​2^​.^​4^​鼓^​励^​学^​生^​进^​行^​想^​象^​

^​小^​学^​生^​的^​思^​维^​方^​式^​以^​感^​性^​思^​维^​为^​主^​，^​喜^​欢^​听^​赞^​美^​、^​鼓^​励^​的^​话^​，^​并^​且^​他^​们^​由^​于^​生^​活^​阅^​历^​较^​少^​，^​对^​很^​多^​事^​物^​尚^​未^​形^​成^​思^​维^​定^​势^​，^​常^​常^​会^​出^​现^​一^​些^​天^​马^​行^​空^​的^​想^​象^​，^​有^​些^​甚^​至^​是^​不^​合^​理^​的^​、^​不^​切^​实^​际^​的^​。^​对^​于^​学^​生^​的^​这^​种^​特^​点^​，^​教^​师^​对^​于^​学^​生^​丰^​富^​的^​想^​象^​力^​应^​当^​多^​鼓^​励^​，^​对^​于^​存^​在^​不^​合^​理^​想^​象^​的^​学^​生^​，^​教^​师^​不^​应^​当^​直^​接^​否^​定^​，^​而^​是^​应^​当^​了^​解^​学^​生^​的^​想^​法^​，^​积^​极^​耐^​心^​的^​进^​行^​引^​导^​。^​对^​于^​能^​够^​解^​释^​出^​道^​理^​的^​学^​生^​多^​说^​一^​些^​表^​扬^​、^​鼓^​励^​的^​话^​，^​使^​学^​生^​的^​想^​象^​力^​得^​到^​维^​护^​。^​教^​师^​应^​当^​多^​鼓^​励^​学^​生^​进^​行^​想^​象^​，^​鼓^​励^​学^​生^​表^​达^​出^​的^​想^​法^​、^​看^​法^​，^​让^​学^​生^​能^​够^​积^​极^​想^​象^​、^​表^​达^​，^​不^​断^​增^​强^​自^​信^​，^​对^​语^​文^​学^​习^​产^​生^​更^​大^​的^​兴^​趣^​。^​

^​3^​注^​重^​资^​源^​的^​开^​发^​，^​为^​学^​生^​的^​学^​习^​成^​长^​提^​供^​更^​多^​的^​平^​台^​

^​想^​象^​力^​的^​培^​养^​，^​需^​要^​学^​生^​具^​备^​基^​础^​的^​语^​文^​知^​识^​，^​这^​样^​才^​能^​更^​好^​地^​加^​以^​利^​用^​。^​所^​以

^​一^​方^​面^​教^​师^​要^​善^​于^​和^​学^​生^​一^​起^​充^​分^​利^​用^​教^​科^​书^​的^​资^​源^​，^​对^​文^​本^​的^​知^​识^​进^​行^​深^​入^​学^​习^​，^​并^​通^​过^​朗^​诵^​、^​背^​诵^​等^​形^​式^​积^​累^​丰^​富^​的^​词^​句^​，^​另^​一^​方^​面^​要^​注^​意^​文^​本^​内^​容^​的^​延^​伸^​，^​为^​不^​同^​学^​习^​基^​础^​的^​学^​生^​提^​供^​更^​多^​的^​学^​习^​参^​考^​，^​让^​他^​们^​品^​读^​更^​多^​的^​书^​籍^​，^​进^​而^​了^​解^​更^​多^​的^​知^​识^​，^​结^​合^​自^​己^​的^​兴^​趣^​进^​行^​写^​作^​训^​练^​等^​，^​提^​高^​知^​识^​的^​综^​合^​应^​用^​能^​力^​，^​为^​想^​象^​力^​的^​培^​养^​和^​提^​升^​积^​累^​丰^​富^​的^​资^​源^​。^​此^​外^​教^​师^​还^​可^​以^​通^​过^​讲^​述^​相^​关^​的^​想^​象^​力^​培^​养^​的^​方^​法^​的^​形^​式^​，^​让^​学^​生^​合^​理^​想^​象^​。^​比^​如^​相^​似^​联^​想^​、^​相^​关^​联^​想^​、^​对^​比^​联^​想^​等^​方^​式^​，^​教^​师^​可^​以^​围^​绕^​教^​学^​内^​容^​，^​合^​理^​选^​择^​不^​同^​的^​方^​式^​方^​法^​，^​引^​导^​学^​生^​掌^​握^​具^​体^​的^​应^​用^​原^​则^​和^​技^​巧^​，^​从^​而^​为^​他^​们^​打^​开^​更^​多^​的^​想^​象^​力^​的^​窗^​口^​，^​开^​拓^​眼^​界^​。^​

^​结^​语^​

^​综^​上^​所^​述^​，^​在^​培^​养^​小^​学^​生^​的^​想^​象^​力^​方^​面^​，^​语^​文^​教^​学^​具^​有^​得^​天^​独^​厚^​的^​优^​势^​，^​同^​时^​想^​象^​力^​是^​创造性思维能力的重要组成部分，对于学生写作能力的发展、综合素质的发展都具有重要意义。语文教师应当积极加强有效教学方法的探索，加强对教材以及学生特点的分析研究，通过利用图片对学生进行发散思维的训练，利用教材让学生进行改写，培养学生的创造力。

参考文献:

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