提高小学音乐欣赏教学效率的策略探究

陈昕君

摘要：由于一般的小学音乐教学普遍强调“唱”这一基础能力培养,音乐欣赏教学在实际音乐教学实践中往往被教师忽视,这一现象是需要重视并加以改变的。在小学音乐教学实践中,教师应当根据小学学生的认知逻辑与思维能力水平,练习科学的教学逻辑,通过引导学生掌握音乐欣赏能力、激发学生音乐欣赏兴趣、推动学生自主进行音乐欣赏等教学方法,提高学生音乐欣赏能力,促进学生全面发展。

关键词： 小学音乐; 欣赏教学；对策

如果学生可以带着兴趣展开探索、付诸学习,势必会取得事半功倍的成效。所以在开展音乐欣赏课期间,教师首先要思考的并不是如何让学生听懂、听准、听会,而是要思考如何让学生愿意欣赏、愿意听。小学生正处于智力成长发育阶段,他们的认知模式主要以形象思维为主,所以,塑造出直观性、趣味性强的音乐欣赏情境,这恰恰是打造高效欣赏课的主要前提。

一、强调音乐欣赏,营造浓郁欣赏氛围

为人行事要诚心正意,强化音乐欣赏教学也需要教师摆正音乐教学态度,从心理层面上重视音乐欣赏教学。传统音乐教学模式过于强调教学生学会“唱”而相应淡化音乐欣赏教学,因此在教学中添加音乐欣赏元素成为必须。最基本地,教师可以结合教材增加音乐欣赏比重。例如在教《和祖国在一起,和妈妈在一起》这首歌曲时,教师可以先借助教材资源,为学生播放该歌曲,请学生表达对歌曲、歌词的感触与看法,引导学生感知、体会歌中所蕴含的依赖之情、孺慕之情与对祖国深沉的热爱。教材内容学习完毕后,教师也可以为学生播放《歌唱祖国》一类爱国歌曲,引导学生品鉴其中所蕴含的、与教材歌曲相同的情感以及给人的不同感触,通过课堂教材强化音乐欣赏教学。在此过程中,引导学生平心静气倾听、感悟、共鸣和启发学生发表关于歌曲的感触与想法的环节必不可少,这也是借助课堂教材教学提高音乐欣赏教学效率的关键所在。教师可以依据教材选取适合学生欣赏的音乐素材,结合教材进行音乐欣赏教学,这有利于提高音乐课堂教学效率与容量,可以有效切合小学学生认知特点,从而达到更好的教学效果。由于小学时期学生的学习能力与思维方式尚且处于未成形阶段,有极大的上升发展空间,教师要针对小学学生渴望表现、渴望学习的心理进行音乐欣赏教学,引导学生欣赏品味歌曲,鼓励学生发表自己对歌曲的理解感悟,创设活跃生动的音乐学习情境,形成学生乐于、善于欣赏音乐的课堂氛围,促使学生加强音乐欣赏学习,这对音乐欣赏教学效率的提高、学生整体思维方式、认知逻辑的塑造与核心素养的发展都有积极影响。

二、多渠道欣赏平台塑造,丰富学生体验

在利用视听情境增强学生欣赏积极性的基础上,教师还要给学生塑造出多元化的欣赏平台,借此丰富学生的课堂体验。其间,通过不同形式的欣赏,能够有效激活学生的艺术细胞,启迪其音乐之魂。具体实施方法上,我们可以围绕以下两个角度着手。

(一)对比歌曲类型中欣赏在音乐艺术的领域中,歌曲的类型千千万。不同类型的歌曲,哪怕是主题相同,带给人的感觉也是有所差异的,所以,围绕歌曲类型展开对比性的欣赏,让学生站在不同的角度去感受音乐的节奏、曲调和力度等细节,可以有效提高欣赏效率。

(二)对比演唱风格中欣赏组织学生欣赏不同类型歌曲的基础上,教师还要组织学生欣赏不同的演唱风格和演唱技巧。其间,可以适当地渗透一些歌唱技巧,比如呼吸、发声、高音的处理等等。

三、突出音乐欣赏趣味,增强学生参与音乐欣赏积极性

增强兴趣是激发行动积极性的有效途径,在音乐欣赏教学中也可以使用这一方法,通过提高学生对音乐、对审美的兴趣来增强学生参与音乐欣赏积极性。在小学音乐欣赏教学时,教师主要可以运用营造自由活泼的课堂氛围和调整教学风格两种形式来吸引学生兴趣。鉴于音乐学科强调感性、情感而不同于富于理论知识与理性逻辑的其他学科,教学氛围也不宜过于严肃。教师可以设置自由交流环节推进学生主动说出看法、交流感悟,也可以鼓励学生积极主动发言,减少束缚学生学习交流欲望的赘余机制,使学生感受到音乐课堂上自由活泼的氛围,激活音乐课堂。教师可以设置特殊的激励机制,例如回答问题、积极发言加分制等,激起学生的好胜心与表现欲,借此促使学生表达看法,在交流体验中提高音乐欣赏的能力。自由是有边界的,教师应当根据教学实际情况做好课堂情况、课程进度调控,在渲染适合音乐欣赏课堂的氛围时注重教学目标的实现,不因盲目放任课堂“自由”而本末倒置、得不偿失。至于调整教学风格方面,也要根据具体情况酌情调整,小学音乐教学的科学性、专业性并不十分突出,其整体教学目标还是在掌握一定音乐学习技能、审美能力的同时促进学生全面发展、提高学生整体素质。同理,小学音乐欣赏教学整体的大方向上应当是温和的、有趣的,以吸引学生对音乐学习、欣赏的兴趣,为提高音乐欣赏教学效率提供持续有效动力。

总而言之, 小学音乐欣赏教学在狭义上有助于增强学生音乐鉴赏能力、提高学生审美技能,在更深广的层面更是对学生核心素养的提升、综合素质的发展都有极其重要的积极作用。在教学实践中,师生都应强化对音乐欣赏教学的重视程度,在进行一般化音乐教学的同时,突出音乐欣赏教学,促进音乐技能与音乐素养的双重提高。另一方面,广大师生也应当在教学实践中继续探索、不断创新,为提高小学音乐欣赏教学效率注入新活力。

参考文献：

[1]宋雅楠.小学音乐欣赏课堂教学的有效方法[J].黑和教育,2019(2):15.

[2]陶岚.浅谈如何在小学音乐课程中开展音乐赏析教学[J].北方音乐,2019(1):15.