如何设计多元化的初中数学作业

徐颖

摘要：教师在根据新课改进行初中数学教学时，不但需要根据新课改要求创新设计初中数学教学的教学策略，还需要对初中数学的作业进行创新设计，这样才能帮助学生巩固所学知识，并减轻学生学习和写作的压力。那么，教师应该如何设计初中数学作业？本文从故事作业、合作作业和动手作业三种作业类型入手，阐述了设计多元化的初中数学作业的方式和价值。

关键词：初中；数学作业；多元化；设计

教师在设计多元化的初中数学作业时，就可以先根据教学知识或学生的兴趣创设故事作业，这样就能吸引学生的注意力，并提高学生完成作业的兴趣。接着，教师可以设计合作式的作业，以此锻炼学生的合作能力，并使学生了解合作的价值，同时可以帮助学生复习和巩固所学的知识。之后，教师可以根据教学内容设计动手的作业，这样不但能锻炼学生的动手操作能力，还能提高学生学习数学和复习数学的兴趣。这样设计多元化的数学作业，就能够达到增加作业设计效率和减轻学生学习负担的目的。

一、设计故事作业，提高学生完成作业兴趣

初中阶段的学生是不会抗拒新颖的、趣味的故事的。教师可以根据学生的这一特点，根据教学知识设计故事作业。教师为学生布置故事作业，就能够提升作业的趣味性，并提高学生完成作业的兴趣，从而就能使学生积极地完成初中数学作业^【1】。

例如：教师在带领学生学习“有理数的乘方”时，就可以向学生展示所设计的故事作业：“一个小男孩每天都有着1元的零花钱，糖果店的糖果1颗1毛钱，小男孩并不满足一天10个糖果，于是他与糖果店主做了一个交易：“男孩每天给店主1元钱，持续给30天。店主第一天给男孩1颗糖，第二天给2颗糖，后续的三十天内老板给男孩的糖数都是前一天的两倍。”。在交易后不到一星期，老板就后悔了。请问老板为什么后悔呢？”。在讲述完故事作业后，学生就会积极自主地进行计算，这样就能锻炼学生应用所学知识的能力，认识学生真正的掌握教学知识。在学生完成计算后，教师可以引导学生讲述计算过程和结果，并鼓励学生为故事设计后续。教师这样设计初中数学作业，就可以提高学生完成作业的兴趣，并锻炼学生应用所学知识的能力。

二、设计合作作业，锻炼学生数学综合能力

团队协作能力和集体荣誉感是初中教学中非常重要的教学内容之一。教师在设计初中数学作业时，就可以设计合作式的作业，这样就能使学生感受到合作，并培养学生的团队协作能力和集体荣誉感^【2】。教师为学生布置合作作业，就能够激发学生的合作意识，并锻炼学生的数学综合能力。

例如：教师在带领学生学习“数据的收集、整理与描述”后，就可以向学生提出课后合作作业：“我们教室的窗帘已经很旧了，想要给教室换上新窗帘，请学生计算换上新窗帘的费用。”。在学生对作业进行思考后，教师可以说：“这是合作作业。”，以此引导学生设计合作方案，并减轻学生完成作业的压力。在学生对作业进行讨论后，教师可以提问：“需要完成合作作业，首先需要做什么？”，以此使学生快速的组队。教师可以继续问：“本次的作业内容是什么？需要知道哪些信息才能完成作业？”，以此指点学生完成作业。在学生完成作业后，教师就可以提问：“完成作业的思路是什么？在小组合作中遇到了哪些问题？”。教师以此设计作业，就能够达到锻炼学生数学综合能力的目的。

三、设计动手作业，提高学生学习数学兴趣

教师既可以设计课后巩固作业，又可以设计课前预习作业。教师在设计课前预习作业时，不但需要根据教学内容设计作业，还需要根据学生的兴趣设计作业，这样才能提高学生完成作业和学习数学知识的兴趣，从而才能为提高数学教学效率打下基础。教师可以根据教学内容设计动手作业，这样就能提高学生学习数学知识的兴趣。

例如：教师在带领学生学习“轴对称”前，就可以先为学生布置课前作业：“寻找生活中的轴对称图形，并将轴对称图形绘制下来。”，再提问学生：“观察过生活中的图形吗？生活中有哪些图形呢？”，这样提出简单的问题，就能提高学生完成作业的自信心。在开展教学时，教师可以问：“有学生想要展示绘制的轴对称图形吗？”，这样就能使学生积极地展示绘画内容。接着，教师可以提问：“你能够确定你绘制的是轴对称图形吗？如何能够确定呢？”，这样就能加深学生对所学知识的理解，并锻炼学生的动手能力。之后，教师可以提问：“哪些图形是轴对称图形？”，并让学生绘制图形和折叠所绘制的图形。教师这样设计作业，可以减轻学生完成作业的压力，并增加学生学习和课堂教学的效率。

教师根据新课改要求创新数学作业，并设计出多元化的数学作业，就能够提高学生完成作业的兴趣，从而就能提高学生巩固所学知识的效率，并提高学生学习和巩固知识的兴趣。教师应用上述方式设计多元化的初中数学作业，就可以增加作业设计的效益，同时可以减轻学生学习负担。

参考文献：

【1】邵萍. 浅谈如何设计多样化的初中数学作业[J]. 语数外学习(初中版), 2014, 000(005):63-63.

【2】邓世基. 初中数学作业多元化设计方略研究[J]. 中学教学参考, 2014(14):19-19.