关于农村大班幼儿自主阅读内容选择的研究

任静静

摘要：随着社会的不断进步与发展，对农村幼儿教育目标也发生着变化，从传统的传授知识转变为培养幼儿的自主阅读能力。在此过程中，则需要教师对其自主阅读选择的内容进行合理引导。本文针对农村大班幼儿自主阅读内容选择进行研究，根据幼儿的思维特点和阶段特征，对其进行合理引导，希望为日后的农村大班幼儿发展提供借鉴。

关键词：农村大班幼儿；自主阅读；内容选择

引言：随着素质教育的不断推行，社会对儿童教育也提出了更高的要求，其中就包括对其自主阅读能力的培养。农村作为主要的文化建设基地，对儿童的教育发展也逐渐重视起来，但在实施的过程中，依旧存在着不足。对此，作为一名农村幼儿教师，要努力为农村大班幼儿创设良好的阅读环境，培养其自主阅读能力，促进他们身心的全面发展。

1. 创意性阅读选择

农村大班幼儿在目前阶段的学习过程中，已经形成了敏捷的思维能力，对生活和事物有一定的观察能力，在对选择读物方面也有了自己的思考。对于农村大班的幼儿来说，它们往往喜欢色彩鲜明、图案奇特的阅读风格，他们可以通过前面的内容自主思考后面的结局，根据图文情节的发展，凭借自己的想象，将故事内容不断趋于完整、丰富，这对于他们思维的培养具有重要意义。为了能够激发农村大班幼儿的自主阅读能力，首先要培养其对阅读的积极性^[1]。农村大班幼儿由于生活习惯和生长环境自然化，所以对自然美景以及生活日常比较感兴趣，在阅读材料的选择上往往以图文为主。主要是由于这个阶段的幼儿想象力过于丰富，他们常常需要借助动画来理解故事内容以及情节发展。

以图文材料为载体，更能激发幼儿的积极性，因此，在为农村大班幼儿选择阅读材料时，可以适当选择图片与文字并列、并且与生活相关的书籍。这种图文并茂的阅读材料，在一定程度上满足的他们的熟悉心理，通过与日常生活的联系来引导其兴趣，进而提高儿童们自主阅读积极性，培养其思维能力。尽管在这个阶段的幼儿还不能完全认识读物中的所有文字，但还是有一定的学习能力，在这种心理的驱使下，让他们感受到知识与生活息息相关，并逐步做到独立思考，进行自主的阅读与学习。

二、多元化阅读

现如今，由于市场经济的不断发展，多元化的文化不断冲击着传统幼儿阅读材料，提供了更多有关科学类的素材。对于农村大班幼儿来说，科学是未知又神奇的概念，儿童们会不由自主被新鲜事物所吸引^[2]。由于农村的教育教学设施落后，阅读材料的渠道问题也影响着他们的自主阅读活动，对此，作为一名农村大班幼师，要不断为儿童们营造新的阅读环境，通过各种正规渠道，广泛搜集读物，将阅读材料进行整合与分类，逐步引导大家阅读新材料，学习新知识。儿童阶段是教育的启蒙阶段，对于教育而言，幼儿园提供的阅读材料在一定程度上影响着他们未来的行为习惯和身心发展。对此，则要求教师能够分析读物中的积极健康思想，在儿童们自主阅读的同时，进行合理的引导，从书本中获取知识，从而塑造正确的世界观、人生观、价值观，避免无效阅读。

三、提高幼儿理解力

在农村大班幼儿的阅读过程中，为了避免盲目阅读，幼师可以针对每个幼儿自主选择的阅读材料进行合理的提问，通过转述、表演、绘画等方式来考察儿童的理解能力，这样一来，不仅能够锻炼他们的表达能力，还能提高其阅读的积极性^[3]。由于幼儿时间和精力有限，无法把喜欢的阅读材料在短期内全部看完，那么就可以通过这种听其他儿童转述的过程中了解材料内容，同时为该阅读材料起到宣传作用，提高儿童们的阅读积极性。这样一来，不仅能够培养幼儿的理解能力，更能为自主阅读创设更浓郁的氛围，使其乐于阅读，大胆探索。

四、抵制不健康书籍

在农村大班幼儿自主阅读活动中，让儿童们自主选择阅读材料，是为了激发他们的学习兴趣并进行主动思考，探究书中的知识，为幼儿奠定终身学习的基础能力，但是并不代表允许幼儿肆意阅读。在幼儿自主阅读的过程中，教师要严格筛选可供幼儿阅读的书籍，认真挑选仔细研读，并加以甄别，避免一些暴力色的读物流入儿童阅读材料中。对于农村大班这个阶段的儿童，心理发育尚未健全，很多思想观念还需要加以引导。作为幼师，要充分发挥引导者身份，做到严防死守，时刻观察幼儿们的一举一动，明晰他们的心理变化，发现问题时及时进行疏导与帮助。与此同时要充分发挥幼儿的主体地位，了解他们的阅读需求，并进行积极的引导与教育，促进儿童身心的全面发展。

结束语

通过调查分析，幼儿大班在自主阅读的过程中，对阅读材料类型的选择有着全然不同的态度，作为教师要做到积极引导，了解并尊重每个幼儿不同的性格特点，考虑其阅读兴趣，明确其主题地位，充分发挥他们的主观能动性。除此之外要制定明确的选择要求，鼓励幼儿阅读积极健康的优质内容，促进幼儿身心的全面发展。

参考文献

[1]谢英.幼儿园体验式早期阅读活动的实践探索[J].教育导刊(下半月),2020(05):34-39.

[2]陈逸琪.浅议中班幼儿自主阅读兴趣的培养[J].中国校外教育,2018(18):150+153.

[3]董艳芳.对幼儿自主阅读能力培养的尝试[J].儿童与健康,2018(05):17-18.