古诗鉴赏七步法

何俊英

古代诗歌经典作品开启着人类的文化与精神智慧，跳动着民族艺术的神韵。那些美丽的画面、灵动的意境、深厚的意味，是一个陶冶性情、净化灵魂、升华人格的世界。因此古诗词鉴赏题在高考中越来越不可忽缺，而很多学生对此感到非常苦恼，总是找不到古诗词考试的解题技巧。其实，只要我们掌握了一些基本方法，寻找到一些基本规律，应付古诗词考试是能游刃有余的。

★第一步：看标题。看人先看头，赏诗先赏题，题目即文章的额头，富含诸多信息，如时间、地点、人物、时间、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的类型等。从题目当中解读所有与古诗相关的信息。（1）暗示诗歌内容，明确诗歌的题材。如：苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》从标题看就是一首咏史怀古诗；（2）暗示作者感情倾向，易于把握抒情方向。如：白居易的《月下独酌》标题中的 “独”字传达出一种孤寂忧愁的情怀。

◆常考诗歌题材的分类：

张 继《枫桥夜泊》 羁旅行役诗 李 白《送孟浩然之广陵》 赠友送别诗

王之涣《凉州词》 边塞征战诗 王 维《新晴野望》 借景抒情诗

王昌龄《闺怨》 思妇闺怨诗 于 谦《石灰吟》 托物言志诗

辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 咏史怀古诗 李 华《春行即兴》 即景抒怀诗

孟浩然《过故人庄》 山水田园诗 王 维《鹿柴》 佛趣禅理诗

★第二步：观作者。诗歌是诗人内在情感的外在表露，它是一种高度集中反映生活和表达思想感情的文学载体。古代就明确提出“诗言志”的主张，并且说“诗者志之所之也，在心为志，发言为诗”。诗歌是诗人主观情感的载体，是诗人所处的时代背景，诗人的人生际遇和命运沉浮的直接反映。因此，了解诗人的生平、思想、创作风格，有助于对诗歌内容的全面理解和把握。

（1）作者生活经历影响创作的风格。如李清照：早期：清丽淡雅，情趣浓郁 晚期：凄婉伤感，愁苦难耐 （2）诗人不同的语言艺术风格迥异。

◆了解作者的语言艺术风格：

诗仙：李 白 豪放飘逸 诗圣：杜 甫 沉郁顿挫 诗豪：刘禹锡 豪健俊朗

诗魔：白居易 明白晓畅 诗鬼：李 贺 瑰丽冷艳 诗佛：王 维 清新自然

诗骨：陈子昂 雄浑刚劲 诗狂：贺知章 豁达洒脱 诗杰：王 勃 雄放苍凉

词宗：苏 轼 旷达豪放 词后：李清照 清丽婉约

★第三步：阅注释。诗注是在一首诗后命题人所给的补注，可能是对作者写这首诗时相关的时代背景的介绍，也可能是诗中难读字句的解释，还可能是诗中涉及的典故等，对阅读整首诗和后面的答题都至关重要，切不可轻易放过。对注释内容认真思考，寻找注释与整首诗歌之间的联系。

(1)了解作者身世、写作背景，知人论世。如：杜甫《绝句二首》 (其一) 后有这样的注释：注：此诗写于诗人经过长期奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。

（2）理解生疏词汇注解，能扫清阅读障碍。苏轼诗《东坡》后的

[注]：①此诗为苏轼贬官黄州时所作。“东坡”是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②市人：赶集的人，为世事俗务奔波劳碌的人。

野人：山野之人，隐居避世的人，这里是自嘲。
③荦确：luò què山石嶙峋。

★第四步：悟意象。意象：是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境:自然景象中所表现出来的情调和境界一般由意象构成。 诗歌的意境一般用两个双音节词表述，这两个词语要能恰切地吻合景物的特点和情调。
例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

（1）意象传达出作者的抒情倾向。苏 轼“但愿人长久，千里共婵娟。”中传达出月圆团聚之意。（2）意象创设氛围，营造意境，突出形象。如诗句：“杨柳岸晓风残月。”中柳”、“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。这几句景语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切,创造出一种特有的意境。

◆ 常见意象:

1、柳：因“柳”、“留”谐音，古人就有折柳赠别的习俗，进入诗中多用以抒发惜别留恋之情。后来此意象又引申出思乡怀远的意味。

2、“月”、“霜”等意象多与思乡、怀人有关。

3、松、竹、梅、菊、荷、兰、橘等意象多与人的品行志节有关。

4、流水、落花、梧桐、老树、残月、夕阳（或曰落日、落照、夕照、残照）等意象多抒发凄凉伤感之情：或发感时伤世之叹；或抒孤寂落寞之感；或寄羁旅思乡之愁。

5、大漠（翰海）、孤烟、黄沙、长河（黄河）、燕山（或黑山）、孤城、玉关（玉门关）、楼兰、羌笛（羌管）、鼓角、羽檄、吴钩、刁斗、金柝等意象多出现在边塞诗中：或赞边关将士杀敌卫国的爱国情怀；或批朝廷不关心边关戍卒的冷漠，表对守关将士的同情；或抒壮志未酬、久戍思乡的感慨。

6、鸿雁、杜鹃（子规）、鹧鸪等意象多与思乡怀人有关。因杜鹃的叫声听来像是“不如归去”，故古人常用以寄思乡之情。鹧鸪也可传羁旅乡愁，也常入诗作征人游子的象征。

7、蝉，因古人认为蝉只“饮露而不食”，而把它当作清高纯洁的象征，所以很多诗人以它入诗，并以此自况，来表现自己高洁傲岸的节操。骆宾王、李商隐、虞世南等诗人都曾以蝉名篇。

另外，古人还常在诗中以“荆钗布裙”指妇女俭朴装束，“白云苍狗”喻世事变幻无常，“孤蓬”喻天涯游子，“哀鸿”喻失所灾民， “莼羹鲈脍”泛指家乡风味，以 “尺素”代书信，用“红豆”称信物， “细柳”代军营，“簪缨”代显贵， “婵娟”代明月，“绿蚁”代美酒。

★第五步:炼字句。（1）动词、形容词，精炼传神言简义丰。（2）突显诗句的表达效果。

如王维《使至塞上》中诗句中一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

★第六步：赏感情。（1）一切景语皆情语，写景多数为抒情。杜甫诗《登高》中的景物：萧索悲凉，凄清冷落，烘托了诗人（2）抓住诗歌的诗眼，理解作者思想感情。 王建诗《雨过山村》 的诗眼是“闲”字全诗描写山村静幽和谐而又繁忙和充满生气的农家景致，抒发了闲适恬淡的心情。

★第七步:抓手法。诗歌艺术手法，又叫表达技巧，包括表达方式、表现方法（表现手法、写作技巧、写作手法）、修辞手法、篇章结构、语言特色等。

◆“表达技巧”从广义上看包括下面内容：①表达方式：抒情、描写、议论、叙事等。

②修辞方法（辞格、修辞格）：比喻、对比、对偶、借代、夸张、双关、反复、反语、等。

③表现手法（写作手法）：对比、衬托、托物言志、抑扬褒贬、动静相衬、虚实相生等。

④诗歌结构形式：常见的术语有首尾照应、开门见山、先景后情、卒章显志、曲笔入题、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成等。

古典诗歌的阅读鉴赏是一种体验性的阅读鉴赏，我们要走进诗人的内心世界，体验诗人的情感；它也是一种开放性的阅读鉴赏，它诱发着我们心灵的体验，召唤着我们的创造力。因此，我们要把古代诗歌作为生活、文化、社会、人生来解读。