中学体育课堂教学与课余体育训练一体化建设研究

郭兴

摘要：体育课堂教学时间有限，教师还要用一部分时间为学生讲解理论知识，导致学生真正参与体育锻炼的时间较少，对体育知识的学习仍旧停留在表面，难以将其运用在课余锻炼中，不利于学生体质与运动水平的提升。针对这种现象，学校可以将体育课堂教学与课余体育训练结合在一起，构建课内课外一体化教学体系，促进学生身体素质的全面提高。基于此，对中学体育课堂教学与课余体育训练一体化建设进行研究，仅供参考。

关键词：中学体育；体育教学；课余体育训练；课内外一体化

引言

初中体育课堂上，注重教学方法的多样化，能够让各个主题的体育训练都很好地展开，学生的相关运动技能和身体素质都能得到锻炼，多样化的教学还能增添体育课程的趣味性。教师在具体构建课堂时，首先要分析教学主题和教学内容，明确基本的教学培养方向。随后，在制订教学计划时，还需要综合参考学生的运动能力和身体素质，从学生的实际出发，有针对性地创设教学模式。

一、初中课余体育训练具有的重要意义

所谓学生，即需要将学业作为重点，然而学生身体机能问题亦不可以忽略，而随着现代社会的不断发展和进步，学生体质问题逐渐受到人们的广泛关注。现阶段，初中学生一般都是独生子女，每一个孩子在家中均是父母的宝贝，家长均十分用心呵护自己的孩子，小心翼翼维护孩子身体健康，害怕自己孩子受到一丁点意外伤害，所以在周末或者其他课余时间，宁愿让他们参与各种类型的培训班或者辅导班，也不想让孩子去外出训练，所以孩子接受的训练很少。根据相关调查得知，中国初中学生身体素养，尤其是爆发力、肺活量以及耐力等相关指标不断降低，学生体重超标所占比例不断加大。由此可见，中学应当在加强学生们体质的同时，积极有效展开业余训练，培育各种类型的竞技体育专业人才。在学校体育课程教育以及课外体育活动的前提下，实施各种各样的体育课余训练，提升中学生们的运动水平和运动能力。体育训练是一门实践性极强的项目，某一知名教育家曾经讲到：“德育不好是危险品，智育不好是疵品，体育不好是废品”，基于此，能够看出体育锻炼对学生具有的重要作用。

二、中学课余体育训练的现状

与体育课堂教学相比，课余体育训练具有业余性、基础性、系统性等特点，这些特点能够较好地弥补体育课堂教学的不足，从而提高学生的体育学习效率。所谓课余体育训练，就是让学生在业余时间，以运动队或俱乐部的形式参与体育训练。参与训练的学生往往对体育有较高的热情，会在课余训练中全身心地投入体育学习中，从而更好地参与体育锻炼，促进自身体育素养的不断提高。而未参与课余体育训练的学生，将在体育技能方面落后于参与课余体育训练的学生，导致班级呈现两极分化趋势，不利于学生的整体进步。但课余体育训练缺少明确的管理制度，不利于学生持久地参与体育训练，也不利于学生身体素养的发展。

三、中学体育课堂教学与课余体育训练一体化建设策略

（一）利用多媒体展示技术要点

在有些项目的教学中，需要给学生就运动中的技术要点进行细致深入的解读。这时，教师就可以借助信息化工具辅助教学过程，使教学要点可以以更加直观的形式得到呈现，辅助学生更快地理解这些学习内容，提升体育课程整体的教学质量。在一些技术要求较高的运动项目中，比如足球、篮球、游泳、武术等，需要学生首先牢固掌握相关的核心技术。这样学生才能以正确的方法进行运动，并且可以避免运动中对身体造成的损伤。教师可以利用多媒体播放一些视频片段，给学生就技术要点进行细致深入的解读，从而建立直观的学习印象。教师还可以播放一些运动赛事的视频片段，结合顶尖运动员的运动表现为学生分析相应的技术要点，以这样的方式更好地落实相应的教学内容。

（二）加强思想教育，提升学科重视度

不管是学生、家长还是教师，都必须要提高对初中阶段体育课程的重视程度。随着当前素质教育的不断普及，学生的全面发展会关系到中国未来的发展走向。而且，当前社会对人才的需求也是以综合素质要求为主，因此对于能够明显提高学生身体素质的体育教学来看，就显得格外重要。对一名初中生而言，必须认识到自身的体能以及自身的身体素质是有效保证可以始终学习的根本。毕竟，没有一个好的身体素质，学生很难坚持学习，而只有在体育精神的影响下，才能使学生真正明白什么叫竞争精神、什么叫团结精神、什么叫克服困难，勇敢拼搏。与此同时，有效参加体育训练活动也能够有效培养学生的体育精神，更能使学生获得身心共同发展，这样才能保证学生在成长的道路上可以真正实现综合发展。对家长来说，家长必须要认清社会的发展趋势，同时要以学生全面发展为主来给予学生学习上的指导和生活上的关注。

（三）建立组织机构

学校应先确立相关的组织机构，为中学体育课堂教学与课余体育训练一体化建设提供各种保障。学校的管理者、教学校长、体育教师应成立完善的组织机构，确保中学体育课堂教学与课余体育训练一体化顺利建设。此外，各组织成员应明确自身的工作责任，齐心协力制订一体化体育建设策略，有效落实各方面工作。一方面，体育一体化教学组织机构能够为体育课程的实施提供完善的教学设备与教学场地，并帮助体育教师制订相应的教学方案。同时，体育教师在实际教学中遇到的问题能够在组织机构的领导下，得到及时、有效的解决，从而有效提高中学体育教学质量，提升学生的身体素质。另一方面，从学校管理的角度来看，组织机构能够为一体化体育教学制订良好的方针，让体育教师进一步明确自身的教学方向，对相关的体育教学内容与形式进行有效创新，提高体育教学的实效性。在此基础上，体育教师能有效地结合体育课堂与课余教学，不断提高中学生的体育素养。

（四）师生互动营造训练氛围

初中体育教师在教学实践活动中，应注重与学生之间的互动交流，选取合适的教学方法为他们营造轻松、和谐的学习氛围，借此为培养学生们的训练兴趣打下扎实的基础。例如在教学800米接力赛时，教师在教授完学生相关技巧和注意事项后，就可以为学生布置一些问题，鼓励他们大胆将自己的想法表达出来，并在他们回答完毕后，对他们的回答进行评价，借此在将他们在体育课堂教学活动实践活动中的主体地位凸显出来，激发他们的主观能动性，使他们可以以良好的状态进入体育教学活动中，发挥他们的体育潜能，强化他们的训练效果。教师在给学生进行问题解答和授课过程中，应该要用积极的态度，去带动课堂上的每一个学生积极投入到课堂学习当中，如果教师以积极热情的态度开展课堂教学活动，那么学生也会给予积极的反馈，同样用热情的态度去进行课堂学习和训练，虽然很可能难以得到教师理想中的那个程度，但是学生还是会全神贯注地投入到课堂教学习当中。

结束语

实现体育教育，并提高青少年的综合素质是当前初中阶段体育教学的重要目标。而且，初中体育教学也是初中教育体系当中的重要组成部分，更是学生升学时的重要考试科目。因此，在初中阶段，体育教师必须要克服当前所存在的教学困境，更要树立起以强健学生体魄的教育理念来真正做到提高学生的体育素质。

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