小学生学习责任感的培养策略探讨

叶巧巧

摘要：现如今，当代小学生大多数都是独生子女，这些小学生在遇到问题的时候，往往都会选择推卸自己的责任，而在这些小学生推卸责任的背后，我们能够看出小学生群体中存在着道德缺失的现象，那么一部分学校针对当前小学生遇到的现实问题，就需要举办专题教育与社会公益活动，这些教育活动能够显著提升小学生的道德规范意识，并提升小学生的责任感与担当意识，而部分学校也在每周的固定时间召开家长座谈会，这样就能够让小学生在活动中提升自己的责任感与担当，从“推责”走向“担责”，成为新一代拥有责任感的社会青年。

关键词：新时代；责任；担当；培养；策略

引言：新时代下的小学责任感的培养策略探究的目标是围绕着如何提升小学生的责任感与担当而进行的，现如今，大部分的小学都开始重视小学生责任感的培养。本篇文章以人教版小学语文教材为依据，渗透素质教育、生活教育之理念，聚焦新时代下的小学生责任感的培养的现实情况，对小学生责任感的培养策略进行仔细的分析与深入的探索。

一、激发学生学生兴趣，让学生享受学习

在小学生上课的过程之中，教师首先需要紧密结合当前所处的宏观环境，对未来开展责任感与担当意识的培养方案进行制定，而当前社会中的大部分学生都存在贪图享受的心理，还有一部学生甚至出现了学习倦怠的情况，与此同时当然也会出现一部分的学生盲目追求学习的效率，而忽视学习的质量，

激发学生学生兴趣，让学生享受学习，教师鼓励学生向优秀人物学习与借鉴，在向他们学习的过程之中，有利于学生们进一步感受课堂教学的气氛。学校与教师还可以通过举办一系列的活动，诸如征文活动、优秀作品，开展“弘扬责任与担当的优秀传统文化”主题征文比赛和“责任感的培养进课堂”主题演讲活动，让具有责任感的杰出人才在大会上与同学们分享自己的体会，与同学们进行深入交流。学校给每个班指定一块承包地，每个班分成若干个实践小组，利用每周的综合实践课、生物课或者课余时间开展实践活动。在小学责任感培养的过程之中，一方面教师需要充分利用活动提升小学生的责任感与担当意识，另一方面需要对小学生在课外实践过程之中的问题进行纠正，为今后的小学生责任感培养的展开提供有利条件^[1]。那么，本篇文章认为在今后小学生责任感培养的课程之中，增添“责任感的培养优化策略”的案例进行说明。教师需要充分利用学校的有用资源，逐渐培养学生的责任感与担当意识，就能够为小学教育增添新内容，学生就能够在新时代的课堂教学过程之中耳濡目染，学校也可以邀请优秀责任感的培养实施策略的代表人物进行演讲，激发学生们向榜样学习^[1]。

二、重视提高教学质量，帮助学生更好地学习

在日常教育教学中，老师们重视提高教学质量，帮助学生更好地学习。具体比如说，花坛的绿化植物无故折枝，但是学生们没有一个人承认是自己做的；在课堂教学的过程之中，有人传小纸条被发现；厕所水龙头只开不关；家长未对学生作业进行批阅与检查，我们能够从上述学生的行为中看出，学生在学校的表现往往是责任心淡漠、不敢担当、逃避责任，而这些问题不利于小学生的未来成长，上述的错误行为是由于学生的错误观念而造成的，这些错误的观念会让学生对事物的认识存在偏激，那么学生就会在学习的过程之中，忽视问题的存在，也就无法真正的发现这些问题的原因，因此，在小学生的未来成长过程中，就会欠缺一种面对困难的信心与勇气，那么在独子面对困难的时候，学生就会出现信念不坚定、压力过大、学习成绩下降等问题，甚至会有一部分极端的学生可能会出现犯罪的行为，这些都会逐渐转变为犯罪心理，更有甚者，部分学生还会走上违法与犯罪的道理。因此，从这一点而观之，小学生缺乏责任感与担当已经成为当前小学教学中面临的主要问题^[2]。

三、创设良好的环境熏陶，利于学习责任感的培养

教师创设良好的环境熏陶，利于学习责任感的培养，而当前小学生责任感与担当培养可以借鉴这一点。具体而言，弘扬实践精神的优势之处在于一方面能够向小学生讲授基础课程知识，另一方面能够向小学生传授课本背后的技能，使小学生们不仅仅掌握基础理论，更能够帮助小学生在未来的学习中充分体会“责任感”在未来社会发展中起到的重要作用，这一点不仅仅体现在小学生对书本知识的掌握与应用，还体现在能够鼓励小学生们发扬中华传统文化的精神。我们从当前实践课程教学开展的情况而观之，小学教师着力提升学生的责任感与担当。首先教师可以开展清洁课程：每天安排学生进行教室、公共区域的清洁卫生打扫，让小学生们从小事做起，其次安排活动课程的教学，进一步组织开展与实践有关的兴趣小组、社团活动，鼓励学生们积极参加到多样化的活动课程之中，最后开展课堂教育教学课程，让学生们通过具体的实践课程，积累实践技术以及理论知识，从中体会责任与担当。孩子们在类似的实践活动中，逐渐形成了自己对责任感与担当的理念与意识，并且将责任感与担当的精神融汇在自己的学习过程之中，作为教师，我们需要注重这些活动给孩子们未来带来的思考与启示，并让学生们在学习的过程之中，拥有不畏艰难的意志品质，开展实践课程学习，提升学生正确的实践品质。

结语

综上所述，小学作为人才的摇篮，我们需要意识到小学生责任感与担当的建立与培养，不仅仅只停留在小学这一学习阶段，而是需要贯穿于人的一生，因此，我们能够从案例中的小学出发，具体探讨新时代小学生责任与担当的培养策略，而当前本篇文章从新时代的小学生责任感的培养策略实施的现实情况出发，进一步论述新时代小学责任感的培养策略，具体从三个方面展开论述，分别为激发学生学生兴趣，让学生享受学习、重视提高教学质量，帮助学生更好地学习、创设良好的环境熏陶，利于学习责任感的培养。本篇文章旨在为新时代小学生的责任感与担当意识的培养策略研究提供理论性的借鉴与建议。

参考文献：

1. 朱桂英, 周菁. 唤醒责任意识,让学生勇于担当——增强流动人口小学生责任意识的研究与实践[J]. 2021(2015-15):173-174.

2. 叶惠红. 实施责任教育 践行立德树人——浅谈小学生责任意识的培养策略[J]. 2021(2018-11):149-150.