关于大班幼儿早期阅读指导策略实践探析

杨 静

摘要：早期阅读主要是指在幼儿时期的阅读，这个阶段的孩子年龄偏小，因此无法阅读内容较为复杂的书籍，可以引导他们进行趣味图书阅读，以听、说、看为主要阅读手段，从兴趣入手，增加幼儿关于图书的情感，培养他们的早期阅读能力。

关键词：早期阅读；指导策略；幼儿大班；实践分析

引言

早期阅读教育是幼儿语言教育的重要内容，可以说阅读教育不仅能够促使幼儿更早地进入到知识的海洋中，同时还能够使得幼儿的视野变得更加开阔，认识到更多的事物，启发智慧，这对于幼儿的成长是非常重要的，能够促进幼儿多元化发展。对于幼儿本身而言，其即将进入到小学学习阶段，因此，激发幼儿的阅读兴趣能够培养他们形成良好的阅读习惯，方便在小学语文阅读教学中更快地接受阅读知识，并且良好的阅读习惯也能够增长幼儿的阅读能力，使得他们迈入小学后语文基础更加良好。

一、创设阅读环境，培养幼儿的阅读兴趣

可以说兴趣是最好的教师，为了培养幼儿的阅读兴趣，可以从多方面入手，让幼儿积极地参与到阅读活动中，并产生浓厚的学习兴趣，可以说良好的兴趣基础是开展阅读培养的先决条件。

基于幼儿较为感性的性格，想要丰富幼儿对于周围事物的好奇心，可以在教学中引导幼儿更多地关注周围事物，并熟悉身边的生活常识，使得大自然中的花花草草能够进入到幼儿的脑海中，为幼儿提供大量的、色彩斑斓的、趣味横生的彩绘图书，这些图书能够被幼儿所接受，并且能够使得他们在阅读活动中，基于兴趣积极参与，为幼儿的阅读打下夯实的基础。

其次，为了使得幼儿能够拥有良好的阅读环境，可以在班级里设置图书角，根据不同幼儿的不同年龄、不同兴趣、不同习性，摆放多种图文并茂的图书，然后鼓励幼儿积极地对这些图书进行分享，也可以鼓励幼儿在家中带来一些已经读过的，并且非常有趣的图书，然后鼓励他们进行分享，这样在分享图书的过程中，幼儿之间也形成了良好的读友关系，这对于阅读培养促进是非常重要的。

经过大量实践证明，幼儿园中拥有温馨、优雅的图书角能够吸引更多的幼儿，并且开放式的图书阅读活动也能够极大地激发幼儿的阅读兴趣，在晨间阅读活动、区域活动、餐后活动中，幼儿能够随时随地地翻阅这些图书，长此以往，阅读就成了幼儿每天必不可少的生活内容，良好的阅读习惯也在不经意间养成。教师应该根据幼儿的不同喜好对图书角的图书进行调整，让幼儿在阅读的过程中始终保持高昂的兴致。这样幼儿就能够始终把阅读当做一项爱好去做。

同时，应该重视家校合作的策略实施，鼓励家长也参与到幼儿早期阅读能力培养中，让家长在平时多给幼儿购买一些彩绘的、符合幼儿品味的图书，这样就能够使得幼儿的阅读习惯得到延伸，不仅在幼儿园能够读到种类丰富的图书，在家里也能够通过阅读延续自己的爱好，促进幼儿的阅读发展。幼儿早期阅读作为幼儿园内的一项重要教育内容，需要家长们配合、理解和支持，这样就能够使得幼儿阅读能力培养工作事半功倍，此外，在幼儿读书之余，家长应该拿出一部分时间进行亲子教学活动，让家长也能成为幼儿阅读路上的良师。家长用良好的阅读习惯影响孩子，孩子也能够在未来的生活中更加亲近父母，整个家庭生活变得更加和谐。

二、在阅读过程中形成轻松愉悦的内部环境

幼儿在自由、有趣且舒适的氛围中更容易全身心投入到阅读中，氛围的构建主要依靠于环境创设，应用于读书的环境并不是简单的物质环境，不是大量有趣书籍的堆砌就能够给大班幼儿带来良好的阅读体验，更为重要的是创设一种精神环境，让幼儿在阅读中能够时刻处于温馨融洽的氛围中，从而激发幼儿的阅读兴趣。

首先要创设整体的外部环境，也就是需要在幼儿园班级中开设图书角，要保证图书角的整洁、干净，图书角可以不大，但是一定要给人一种温馨的气氛，这样幼儿才能够有兴趣去图书角取书，可以在图书角放置一排木质书架，然后在书架上摆满各种各样的图书，在图书架旁边顾上几张卡通或者风景的挂图，引起幼儿取书兴趣，在图书角的中间放上一张小桌子，放上几把小椅子，这样就能够营造一种温馨的读书氛围。同时教师应该保证每周设定一段时间让幼儿自由取书阅读，每个月对图书进行更换，图书角的区域物品、植物、动物挂件等，都用电脑打印出来挂在旁边，让图书内容和挂件内容一一对应，这样就能够方便幼儿了解图书内容，并且自行将图书内容和挂件上的汉字进行对照，增强他们的语文学习兴趣，开阔他们的语文视野。

在内部环境创设中，教师应该努力将图书角打造成一个能够为幼儿提供轻松感的地带，这样才能够保持幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿在读书过后进行图书内容交流，将自己读过的图书介绍给大家，如果幼儿想要还书，那么就要督导幼儿把借阅的图书放回原处，这样就能够养成幼儿良好的图书节约习惯。然后要鼓励幼儿达到地选择自己想看的书，不要对图书中的内容感到畏惧，并引导幼儿之间养成交换图书的习惯，这样整个幼儿早期阅读内容就能够更为丰富，他们的阅读能力也会更进一步。

三、结束语

综上所述，幼师应该遵循幼儿的身心发展规律，把握幼儿阅读的习惯和特点，营造出更为良好的阅读氛围，为幼儿打造阅读乐园，可以选择合适的阅读材料投放到图书角内，遵循当代阅读教学规律，引导幼儿进行阅读，这样就能够激发幼儿的阅读兴趣，逐渐积累幼儿的阅读经验。

参考文献：

[1] 吕志敏, 王冬岩. 大班幼儿早期阅读指导策略分析[J]. 神州, 2018(20):2.

[2] 易小宁. 浅谈幼儿早期阅读的指导策略[J]. 当代教育实践与教学研究:电子刊, 2016, 000(002):149-150.

[3] 马雄茹. 幼儿园早期阅读指导策略[J]. 教育实践与研究：理论版（C）, 2014(1):4.