目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的效果

何洁

【摘要】 目的：本文主旨在急诊护理教学中采取目标教学模式结合PBL教学法的教学效果进行分析。方法：选择2020年度至今于我院实习的50名实习生作为此次研究的实验主体，采用奇偶数随机分配的方式分为两个组别，,对比二组实习生的护理技术评价、理论知识评估和教学效果。结果:在二组实习生进行学习后,研究组实习生护理技能操作、理论知识及教学效果各评分均高于参照组P<0.05。结论：在医院急诊护理教学中，应用目标教学模式结合PBL教学法后，使实习生有效的掌握了护理内容，同时提高自身的综合能力和遇紧急情况时的应变能力等，值得在临床护理教学中应用，可大力推广。

【关键词】目标教学模式；PBL教学法；急诊；教学效果

急诊是医院的重要组成部分，把抢救生命作为第一目标，可反映医院的综合医疗水平。急诊抢救病人有很强的时限性，要尽可能的减少院前或医院救治的时间，对于患者突发情况，急诊科的护理也尤为重要，护理技术的娴熟与专业，能够体现一位优秀护士的职业素养【1】。

1 资料与方法

1.1一般资料

选择本年度于我院实习的50名实习生作为此次研究的实验主体，采用奇偶数随机分配的方式分为两个组别。组间数据统计(p>0.05)，具有可比性。

表1 两组实习生资料

组别	例数	年龄	平均年龄	本科学历
研究组	25	18-23岁	（19.11±1.23）岁	10人
参照组	25	19-23岁	（20.22±1.15）岁	9人

1.2 方法

参照组采用常规的教学模式，通过带教老师为实习生讲解理论知识后，再由实习生进行实际操作，学习完成后将对每个实习生进行考核等。实验组运用目标教学模式并结合PBL教学模式,具体的实施情况如下:

1）目标教学：首先由带教老师讲解本次实习的几个教学重点，再由每位实习生根据自己的学习计划制定本次实习的学习目标，带教老师制定教学目标。将本次实习主要分为四个部分：①由带教老师带领实习生参观整个医院，让实习生熟悉环境，再向学生介绍本单位的科室规章制度、工作细则、工作要求等，然后在重点讲解急诊护理知识，让实习生能够进一步了解急诊护理的重要性，尽快适应急诊的工作节奏。②第二部分，为学生讲解急诊常见的几种情况，并针对急诊常用的器械和药物进行讲解其用法，再邀请急诊医生配合讲解急救知识等【2】。③为实习生讲解急诊治疗具体流程，指导实习生模拟书写护理文书和患者各项记录等。

2）目标教学模式结合PBL教学法：此教学方法由带教老师引领护生完成，根据PBL 的教学大纲要求，再结合具体案例进行分析，让护生能够在自己实操的过程中发现问题、解决问题及提升自主学习的能力，有助于提高学习效率【3】。

1.3判定标准

对比两组实习生的护理技能评分、理论知识评分及学习效果各项值，对以上实验结果进行分析后作为实验评定标准。

1.4 统计学方法

调研中所有数据资料均运用SPSS20.0系统实行专业分析，当中计量数据计均数±标准差，两组差别比照运用T、X2检测。计数数据运用百分率（%）代替，若两组对照结果表明P＜0.05，则说明实验价值显现。

2 结 果

表 2两组实习生护理技能和理论知识考核成绩比较 (分,±s)

组别	例数	护理技能操作		理论知识
		带教前	带教后	带教前	带教后
研究组	25	63.15±1.26	87.23±8.30	60.18±5.23	86.5±9.42
对照组	25	62.79±2.31	71.25±6.15	61.97±4.26	72.70±6.6
t			3.6811		8.8709
P			0.0006		0.0000

表3     两组护生教学效果比较  (±s)

组别	例数	学习的积极性和主动性	分析问题和解决问题的能力	思维能力	综合能力考核
研究组	25	80.1±1.3	78.4±1.0	80.2±1.2	80.7±1.3
参照组	25	70.5±1.9	60.7±2.3	69.7±1.8	72.6±2.5

3讨论

急诊是医院的重要组成部分，在急诊中挽救病人的生病是重中之重。急诊每天面对的均是情况极其紧急的患者，护理人员不仅要做好护理本职工作还要应对各种突发情况，这也给急诊的日常工作增加了难度。本次实验通过目标教学模式结合PBL教学法进行带教，使研究组护生能够以学习目标为中心，进行理论与实践的结合方式，让每一位护生的护理技能及综合能力明显提升，相对常规的护理教学模式，目标教学模式结合PBL教学法能够使教学模式多样化，增加了护生学习的积极性【4-5】。从总体上看，此教学方法提高了学生的学习效率，提升了护师的教学水平，提升整体教学效果，为急诊护理医学研究做好铺垫，值得推广。

【参考文献】

【1】梁海莉.目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的应用中国继续医学教育[J]. 2020,12(32)：8-11.

【2】甘慧馨.目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学的应用.心理月刊[J]. 2020,14(06)：70-71.

【3】张静，何云雪，伍帮翠.目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的应用价值分析[J].健康必读.2021, (10)：10-11.

【4】梁春燕.PBL教学法在急诊科护理教学中的应用效果临床医学研究与实践[J]. 2020,5(16)：190-191.

【5】林燕霞，关素琴，陈燕辉等.微信辅助PBL教学法在急诊科临床护理教学中的应用效果福建医药杂志[J]. 2021,43(04)：149-150.