高中政治教学融合生命教育的实施路径

王晓娟

摘要：现阶段在高中教学过程中，大多数教师忽略了对学生的生命教育，因此在高中政治教学过程中应当重点加强生命教育，以此来有效的加强学生的自信心，促进学生综合素质有效的提升。文章下面主要分析在高中政治课堂融入生命教育存在的问题与解决策略，以期开展高效的思政教学，不断提高学生素养。

关键词：生命教育；高中思政教学；实施路径

随着我国教育的不断变革，新课程标准在教学中已经深入开展，高中教学是培养学生综合素质以及心理健康、精神品质培养的主要途径，这使得高中教学逐渐受到越来越多的教育学家的关注。对于高中生来说，正处于心理发展的关键时期，对学生身体素质以及综合素质的提升都有巨大的促进作用，政治课程是立德树人的重要内容，肩负着“生命教育”的重任，教师应将“生命教育”的理念转变成“生命理念”，完善道德品质，实现健康、积极的生活。

一、生命教育在高中政治课堂中存在的问题

（一）政治课堂缺乏对学生的生命关怀

在面对高考、升学的巨大压力下，学生对升学率的重视程度越来越高，教师也而忽略了学生的身体和心理发展的规律，使学生的兴趣和特长受到了很大的限制。高中的政治教育工作很繁重，学生在政治学习之外还要从事其它科目，因此，学习的学习压力很大。许多政治课教师在追求教学目标的同时，未能把学生的身心发展与教学进程相适应，在管理方法上缺少人性化，导致学生被局限于框架之内，从而影响学生的学习成效。

(二)未充分利用生命课程的资源

高中政治理论课是一门具有较强时效性的学科，但在实际的高中政治教育中，很多老师多年都在使用自己的教学设计方案，未能把握当前的时政热点进行教学创新。在理论传授的过程中，未能很好地为学生创造具有冲击性的教学环境，使其能够进行反思，而对教学内容的挖掘还不够全面。生命教育是立德树人中的一个重要内容，具有重大的教育意义。

(三)对教师生命素质的关注不够

教师职业长期处于“工具化”的状态，量化的考核方法使教师之间的竞争更加激烈，甚至有相当数量的“政治课”教师出现“职业倦怠”的问题。所以，在高中生命教育中，教师不能忽视他们所面对的各种困境，唯有让学生重新焕发生机，才能使学生更深刻地感受到人生的意义，只有在平等的关系中，双方才能建立起生活关爱。

二、高中政治“生命”课堂的实施路径

（一）升华教学内容，强化生命体验

高中政治教育是一门非常具有人文色彩的课程，在相同的框架下，运用各种材料构建教学环境，可以折射出不同的文化氛围。生命教育指的是加强学生对生命的认知理解，培养学生尊重爱护生命，促进学生们的生命健康成长。教师应该比如，在讲解“时代精神精华”这一部分，老师们可以用黄文秀这个扶贫干部作为活动人物，将她生前在广西百坭村发展电商、销售砂糖橘、走访建档立卡户等感人事迹进行展示，使同学们认识到生命的唯一性、珍贵性和神圣性，认识到生命的美好生活必须以尊重生命为基础，引起了同学们对“人生价值”的反思，让他们明白，生命的意义在于创造价值，在于为社会做出贡献，只有如此，个人才能够获得丰富的人生经验和快乐，从而提高人生的品质与价值。通过黄文秀同志的教育，将积极奉献的人生价值观念，灌输给同学，使他们懂得富裕的社会来之不易，并帮助他们在感化中建立起正确的国家意识，培养学生的社会责任感。

（二）提高教师生命素养

在升学率的冲击下，教师工资等级制、末位淘汰制、教师聘用制等竞争机制不断地给教师们造成压力，而这种压力在教学过程中也是无形的。所以，生命教育要有实效，就需要关注教师的生命素质问题。长期以来，老师们一直被“自我牺牲”的光环所束缚，而父母、社会对老师的评价过于狭隘，而积极期待又是一种心理上的负担。要改变教师的工作倦怠，需要社会、学校、教师三个层面的努力：一是要减轻教师的心理压力，让教师有自己的人生，而不是以教师的工作为衡量标准，要持续提高教师工资水平，营造一个尊重老师的良好氛围。其次，学校管理人员要注重自身成长的需要、自我满足的需要，为教师提供进修、学习的机会，构建多元的评价机制，进行科学的评价、民主的管理。教师要不断提高自己的职业素养，提高自己的敬业精神和服务意识，使自己从心底里认识到，教师不再只是一种职业、一种谋生的工具，更是一种提高自己生命质量、让人类生活更美好的生活方式。教师只有在生命修养的提升下，才能在较长时间内保持旺盛的战斗精神和激情，使高中政治课堂充满生机。

（三）充分利用信息技术

如今，互联网时代来临，学生获取知识的方式不再局限于教室，而是通过网络获取，因此，政治教师在进行思想政治教育时，要充分利用互联网，使学生提前预习新的知识，并通过网上查找自己的问题，结合知识说明，了解要探索的有关内容。而对于老师来说，要使学生认识到人生的根本价值，确立正确的是与非，因为政治教育的内容太过理论化，教师要运用多媒体技术，把抽象的概念具体化，便于学生掌握新的知识。因为“生命课堂”教学创新地提出了“以人为本”的教学手段，所以在教学过程中，教师要从学生的视角出发，寻找能提高学生学习积极性的教学内容。在此基础上，对学生进行教学，以实现其教学目的。最后要从课堂教学到课外教学，促进学生对生命的正确情感的培养。思想政治课程是一门具有较高实践能力的课程。学生的健康心态不应仅限于课堂教学。我们要走出教室，进入社会。在安全教育、健康心理辅导、自我控制等方面，学校有义务、有义务作出自己的贡献。学校可以通过一系列的实践活动来培养学生的个性和创造性，拓宽教学时间和空间，拓宽学生的眼界，让同学们体会到生命的伟大，体会到生命的真谛，懂得怎样在这个世界上生活得有意义、有价值，学会对生命的正确的感情。

结论

教育是人生的教育，人生是人生的归属感。在高中思想政治教育中实施“生命教育”是一种崭新的教学方式，是落实“以人为本”的教育理念，落实“以人为本”的理念，提高教学质量。所以，要把教育的内容和现实的联系在一起，让学生更加全面地了解自己的生命、他人的生命和生存的环境，才能真正体会到生命的珍贵。

参考文献：

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