探究幼儿园教学中幼儿动手能力的培养方法

王晓俊

摘要；幼儿动手能力的培养对幼儿个性形成以及他们的未来发展可以说是起到了积极性的作用，在幼儿教育中也是占据了十分重要的地位。但是从目前幼儿园教学现状来看，还是有很多教师没有重视幼儿动手能力方面的培养，即使进行实践也没有与幼儿实际情况相结合，造成了幼儿失去更多实践机会，这非常不利于幼儿学习与发展。我们要知道幼儿在动手实践过程中，有利于增强他们的情感体验，促进智力开发，激发他们的创新意识，活跃他们的思维，增强记忆，从而让他们更加容易吸收知识。为此，教师要充分重视对幼儿动手能力的培养，采取有效性的教学措施，加强动手能力的锻炼，以此促使幼儿能够全面性的发展，为今后的学习奠定基础。本文更是通过探讨如何在幼儿园教学中培养幼儿动手能力进行分析，以供参考采纳。

关键词；幼儿园教学；动手能力；培养方法

引言；幼儿阶段的孩子他们的思维还是处于具体形象思维，也是逐步过渡到抽象逻辑思维的过程，他们认知还是处于感性的基础上。并且在幼儿园《大纲》中也明确指出；“幼儿园要为幼儿提供操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。”这也就说明了动手能力在幼儿教学中的重要性，对幼儿一生的发展都起到了重要的作用。著名教育学家苏霍姆林斯基也说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”为此，幼儿教师需要在幼儿园一日活动中，组织幼儿做一些力所能及的事情，锻炼他们做一些复杂活动。并且采取多样化的形式进行培养他们的动手能力，锻炼他们的思维能力，以及创造能力，促使幼儿全面发展。

一、当前幼儿动手能力培养中存在的主要问题

现阶段对幼儿动手能力进行培养的过程中，还存在以下问题需要我们去解决。

（一）幼儿缺乏对动手的兴趣

      兴趣是锻炼幼儿动手实践能力最好的教师，也是激发学习动机的关键因素。但是很多幼儿教师都是执着在传统的教学观念中，采取的教学模式非常的枯燥、单一，缺乏灵活性，没有根据幼儿的身心发展规律进行全面性的掌握与分析，所以无法吸引他们的注意力，调动他们的兴趣，也满足不了他们的学习需求。这也就导致幼儿缺乏对动手实践的兴趣，制约了幼儿各方面能力的发展。

（二）实践活动单一

     幼儿教师进行实践活动时，更多的是自己进行演示，活动也是比较单一，没有给幼儿进行动手的机会。教师应该遵循他们的发展规律，要为他们创造更多的动手操作的机遇，让他们在动手的过程中，充分体验和实践，才能培养他们的动手能力。

（三）缺乏家长的参与

     幼儿的成长离不开家长的陪伴，尤其是对幼儿动手实践能力的培养，不仅幼儿园需要负责的，也需要家长积极主动的配合，实现家园合作。从而有效的提升幼儿动手能力的效率，幼儿的积极性也会增强。但是很多家长都没有意识到这方面的重要性，认为是教师的责任，或者是因为自己工作忙的原因，更多的也是只要学习好就行，以此比较少参与幼儿园安排的动手实践活动。

二、幼儿园教学中幼儿动手能力的培养方法

1、创设情境，激发幼儿动手的兴趣

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，教育活动内容要充分考虑到“幼儿的学习特点和认识规律……注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。这就要求教师要想提高幼儿的动手能力，就要激发他们的兴趣，而创设情就是重要的手段。通过创设教学情境，可以营造出充满乐趣的氛围，实现寓教于乐的教学形式，幼儿也可以全身心的投入到实践活动中，丰富他们的情感。尤其是幼儿年龄比较小，他们很容易被外界的刺激所干扰，教师更是要创设具有趣味性的情境，有助于他们主动参与到动手实践活动中。例如，教师在进行大班手工活动时，主要的教学目标就是让幼儿能够通过纸杯变形、涂色，制作出纸杯花。教师可以通过都多媒体技术播放各种各样鲜艳美丽的花，吸引他们的注意力，让他们深陷花的芬芳美丽之中。

2、多样化的动手教学活动，调动幼儿参与性

   陶行知先生提出；“教育要解放孩子的双手”，这也就是说教师要给幼儿更多动手的机会，通过多样化的活动提升他们的动手能力，调动他们的参与性，满足他们不同动手的实践需求。首先，教师可以通过一些艺术主题活动的开展，为他们设置一些去区域空间，促使他们的想象力、创造力得到发展。比如，提供丰富的操作素材，手指画 、树叶贴花、衣橱装饰等，让幼儿根据自己的想象制作出艺术作品。其次，还可以通过一些丰富有趣的体育活动，不仅可以锻炼他们的身体，也可以提高他们的操作能力，他们的手、眼、脑也在无形中得到锻炼。如“打排球、打沙包、骑小马、投蓝球、过独木桥、滚铁球”等游戏，教师还可以进行小组比赛，激发他们的斗志，让他们更加积极的投入到活动中，这样幼儿的动手能力也有显著的提高。

3、积极鼓励家长参与

幼儿动手能力的培养也需要加字给予一定的鼓励与支持和参与，但是现在很多家长都过于溺爱自己的孩子，也就出现了被替代的现象。这是不正确的教育观念，也不利于幼儿的健康成长。为此，教师要加强家园合作，与家长主动沟通联系，让他们明白动手能力对幼儿成长和学习的重要性，并鼓励家长要积极的经常参与，为孩子做好榜样的力量。比如教师要积极的向家长宣传如何锻炼幼儿的动手能力，可以从日常的一些家务活动，鼓励自己的幼儿做一些力所能及的时期，如；“穿衣服、系鞋带、整理玩具、洗脸刷牙”等。久而久之的锻炼可以让幼儿养成良好的自主动手习惯，他们的动手能力也在潜移默化中提升。

总结语；

  总而言之，动手能力是幼儿教育中不可缺失的部分，也是启迪幼儿思维，开发幼儿智力，以及培养幼儿想象力与创造力的重要途径。为此，教师要积极的转变旧思想，采取有效性的教学手段，创设教学情境，激发幼儿的动手欲望；并且采取多样化的教学活动，提高他们的参与性；最后还要加强家园合作，鼓励家长进行积极的参与。这样才能达到理想的教学效果，推动幼儿全面发展。

参考文献；

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