创新小学体育教学模式提高小学体育教学

丁丽萍

摘要：素质教育在我国教育教学中越来越受到重视。小学生的身心健康已成为教育教学的重点。在小学众多课程中，体育是锻炼学生身体素质的重要途径之一，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的基石。小学体育教师应认识到体育教学的重要性，积极响应国家新课程改革的要求，以增强学生健康为目的，以创新教学方法为手段，从而更好地提高体育教学水平，促进小学生德、智、体、美、劳全面发展。

关键词：小学体育，教学方法，教学效率

引言：近年来，随着我国经济水平的不断提高，人们的生活质量和生活质量也逐步提高，更加注重身体健康，家长也更加重视学生的身体素养水平。在小学体育教学中，教师还应以提高学生的体育素养水平为教学中心，创新教学方法，促进我国素质教育的发展，根据学生体育素养的实际情况制定相应的体育教学计划，提高学生的体育素养水平，提高体育课堂教学质量。

一、传统教学模式下小学体育教学的现状

（一） 教学模式固化，课堂封闭

在现代体育教学中，还存在着饱腹、喂鸭的教学方法，这极不利于小学生体育精神的培养和身体素质的提高。教学模式的固化使体育教师成为个体化的教练员，而学生则被迫进行各种体育活动。学生在经历身心疲劳后，会产生“完成任务”的消极观念，对运动产生心理抵制。基于小学生活跃活泼的年龄特点，面对课堂纪律混乱的课堂，不少体育教师会严厉批评并加大训练力度的处罚，教学内容也比较单调，如100米短跑、400米长跑、蹲式、长跑等，跳远和跳绳。固定的体育内容也在一定程度上增加了学生对体育的排斥。

（二）缺乏科学的评估标准

目前，在小学体育教学实践中，由于小学生身体发育的个体差异较大，教师对学生学习成绩的评价标准还比较宽松，缺乏一套科学的评价标准。因此，在教学过程中，教师应开展教与学情况调查，因材施教，提高课堂教学的匹配程度。根据学生的年龄和基本身体素质，学生可分为不同的群体。例如，擅长长跑的学生是一个群体，跳跃能力好的学生是一个群体，基本身体素质差的学生是一个群体。然后，根据每一组学生的特点，适当调整教学内容和重点，并引导学生进一步提高自己的体能打下坚实的基础。

二、创新小学体育教学模式的意义

小学生对于一切新鲜事物的兴趣热爱，主要就是来源于自身的各种体育活动兴趣爱好。在我国小学生的各种体育活动教学中，教师主要就是遵循各个阶段的小学生自身体育的基本发展特点和学生发展主要规律，创新各种体育活动教学模式。其间，主要以小型运动体育游戏和大型体育比赛的教学活动组织方式等方法来指导完成学生体育教学活动的教学任务。在此期间，有小学生在多个体育教师的积极参与下和引导下，甚至可以做到从一个小型体育运动游戏或一个大型体育比赛中发现问题点并掌握其中的体育基本要领。因此，在体育教学中获得体育知识可以让他们的自信心倍增，使得我们小学生体育能够做到敢于大胆自主尝试，乐于自主探索不断创新，同时在人与人亲密交流互动中真正地体会到团结合作和公平竞争的意识，而这些社会意识养成进而促使学生适应社会的不断发展和进步。

三、创新小学体育教学模式的方法策略

（一）善于基于学生生活实际开展体育训练

在小学体育课堂上必然会对学生进行各种各样的体育训练。倘若教师只是按照体育计划机械地带学生进行各项体育训练，必然会削减学生的参与积极性，也不利于体育教学水平的提高。为此，小学体育教师应当转变教学方法，善于基于学生生活实际组织学生进行各项体育训练，这样会让学生觉得有熟悉感，容易增加他们的配合度，而且学生在对一些体育知识有所掌握后也可以将其运用在实际的体育锻炼中，使其体育锻炼能力得以提高，使其体育运动素养得以提升。再者，基于学生生活实际开展的体育训练更容易使学生对体育知识有更加准确的理解，使其更愿意听从老师的指导做出更加标准的体育训练动作，使体育训练效果得以提升，达到高质量的体育课堂教学效果。比如长跑就是一个常见的体育训练项目，教师在指导学生进行体育长跑训练时，必然要指导学生掌握一些换气的技巧，在开展长跑换气教学的过程中教师要基于学生生活实际对比生活中换气和长跑中的换气，让学生对有一个好的肺活量，对掌握好的换气技巧在长跑中起到的重要作用有正确的认识。

（二）营造良好学习氛围，激发学生学习兴趣

在传统的体育课堂教学中，教师只在课堂时间对学生进行体育训练。体育锻炼的内容太枯燥了。学生不愿意参与体育学习，也不愿意与教师合作完成体育锻炼。教师应创新体育教学的课堂教学模式，为学生创造良好的课堂学习氛围，激发学生的兴趣，让学生在兴趣的驱动下更积极地参与体育锻炼，让学生感受体育的乐趣，学生也可以在业余时间开展体育活动，养成良好的体育习惯，在保证课堂教学质量的同时，也可以提高学生的身体素质。

例如，在小学体育起始姿势教学中，教师应改变传统的单一灌输式教学方法。教师可以使用多媒体视频来教学生。对于视频中更生动的启动动作，学生会被视频充分吸引，更积极地模仿启动动作，教师可以播放和暂停视频，帮助学生规范启动动作，提高课堂学习效率，让学生感受到学习的乐趣。当学生掌握了标准的起跑动作后，老师带领学生到操场进行实战训练，学生会将更加积极地参与运动训练。一方面，学生掌握了体育技能，另一方面，学生的体育素养水平也可以得到提高。

（三）切合学生实际，提高学生理解力

在体育教学过程中，教师应将生活体育内容与体育教学知识相结合，紧密结合学生的实际，促进学生在学习中更认真地进行体育锻炼。学生在掌握了体育知识后，还可以将体育知识运用到生活体育锻炼中，从而提高学生的体育素养水平。小学生的年龄相对较小，这符合教学实际，更有利于提高学生对体育知识的理解，学生的运动训练可以更加规范，课堂教学质量可以得到保证。

结语：总而言之，小学体育教师要更新和完善体育教育教学观念，注重激发小学生参与体育运动的兴趣，创新体育教学方式，在丰富体育运动趣味性的同时提高小学体育教学活动的有效性，引导小学生主动积极地参与到教师组织的体育运动训练中，使小学生在小学体育教育教学中真正有所得有所获，使小学生身体素养不断提高、良好体育运动习惯不断健全的同时提高小学体育教育教学水平。

参考文献：

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