浅谈幼儿合作意识和协作能力的培养

罗娜

【摘要】幼儿园心理健康教育的重要内容包含了幼儿的合作意识与协作能力，同时幼儿时期是人类形成合作意识的关键时期，也是培养协作能力的关键时期，幼儿的合作意识与协作能力的培养是幼儿心理健康教育的重要组成部分。人与世界更好地接触和融合的最基本的素质和技能就是合作意识和协作能力。新时期，时代对人才的协作能力提出了更高的要求，培养人才的合作能力需要从幼儿时期就开始培养，在日常生活中，促进幼儿形成初步的合作意识，孩子社会化的重要表现之一。

【关键词】合作意识，协作作能力，心理教育

孩子入园后需要面对一个新的环境，周围的人不再是熟悉的家庭成员，而是其他孩子和相关的人。孩子社会化的重要表现之一，就是孩子的合作意识和协作能力的培养，而孩子这方面意识和能力的培养教师起着非常重要的作用。

一、幼儿合作意识与协作能力的现状

我国曾经的计划生育以及群众观念，导致孩子都是家庭的中心，是父母、爷爷奶奶、外公外婆关注和呵护的对象，大部分孩子的各种需求都可以通过父母来完成。从而造成孩子自我中心意识强等不良观念的形成。孩子从家庭环境转换到幼儿园这样的公共场合，还是首先考虑自己的利益，而忽视了别人的感受和利益，就会暴露出强烈的自我中心主义。在玩游戏或吃饭的时候，根据自己的喜好，其他孩子的玩具抢过来。在参与一些交互性很强的游戏时，有的孩子在活动中很难有效地配合其他孩子，忽略了别人的感受。如果不采取干预措施，这些孩子就很难融入集体生活，很可能会被排斥，从而变得意志消沉，这对孩子今后的成长是非常不利的。因此，培养幼儿合作意识和协作能力的重要性是当下教育工作者必须明确并赋之于教学与日常生活。

二、幼儿合作意识与协作能力培养的重要性体现

沟通协作能力在现代社会非常重要，即使是孩子也一样，培养孩子良好的沟通协作习惯，提高他们的沟通协作能力，对他们的发展意义重大。在今后的工作中我们将如何培养幼儿的交往协作能力这是我们共同思考与探索的问题。

（一）主干教师认识到协同意识的重要性

教师在教学活动中，要确保每一位幼儿都能投入到教学活动中去，需加强幼儿的合作意识，这些集体活动由教师策划组织，只有教师明确其重要性后，才能有针对性地进行教育，才能保证把合作意识和协作能力放在幼儿日常教育活动中去重点培养。幼儿合作意识的形成和协作能力的培养需要长期的积累，是通过老师与老师之间、老师与孩子之间、孩子与孩子之间的分工协作来培养。教师在活动中能以身作则，起到表率作用，使幼儿在学习和生活中认识到合作的优点，并努力做到与人共事。

（二）有利于培养幼儿有爱心，有爱互助的好品德

及时纠正幼儿在合作中的不良习惯，防止幼儿养成处处逞强、好胜等不良性格，对幼儿友好团结、关心爱护、友爱互助的良好品质的培养的早发现、早沟通、早干预都是有益的。

三、.幼儿合作意识和协作能力在教育中的培养

在幼儿教育的过程中，教师抓住时机，在不同的教学内容中给幼儿不断创造合作的环境，适时注入幼儿的人际交往、合作意识和协作能力的培养机会，让幼儿在教学活动和日常游戏中感受到合作的重要性，在教学活动和日常游戏中形成合作意识。

（一）幼儿形成模仿中的合作意识

幼儿与社会各群体形成良好的合作关系，需要不同主体的共同协商、协同参与。好的开始是成功的一半，要创造出合作的机会，老师需要教会孩子要尊重别人。在日常生活和活动中都表现出对他人的尊重。长期提示幼儿用敬语，可以让孩子在沟通和沟通中逐渐形成尊重他人、掌握协作技能的意识。合作的第一步，要有良好的沟通和沟通技巧。幼儿游戏时，教师能在幼儿日常游戏和活动中监督指导，并予以正确的示范，使幼儿认识到必要的沟通是良好合作关系的首要条件重，从而促进相互配合的完成度。通过老师的示范，孩子们会不知不觉地不断模仿老师的言行，慢慢地就掌握了与别人良好配合的技巧。

（二）注重构建幼儿合作契机

教师需要为幼儿在日常的游戏和活动中搭建一个很好的协作机会。通过参与这些游戏活动，让幼儿在日常活动和游戏中能够充分的与旁人互动，从而掌握与人友好相处的基本技能。如绘画活动中，幼儿需要和小组的成员一起进行协商，在协商出一定的结果之后，再由幼儿分工合作，细致配合。幼儿所创作的画面，只有经过彼此的协商与合作，才能满足组员在构图、色彩、内容上的认同，才能创造出一幅既漂亮又和谐的画面。促使幼儿意识到，无论是游戏活动还是日常生活，都需要与同伴相互交流、相互配合、友好协作，才能顺利地进行。

（三）让合作意识体现多元化

在多元化的教学活动中，教师需要抓住各种活动的具体特点，并有机地融入幼儿合作意识和协作能力的培养。幼儿参与日常生活和游戏活动，教师可以组织和指导幼儿逐渐掌握与他人合作的方式，而不是仅靠自己的兴趣喜好去完成，逐渐促进幼儿形成良好的合作意识，通过同伴之间的不断交流与沟通，将分组和小组内分工的工作交给幼儿，有了与同伴之间的交流，从而感受到合作带来的快乐与意义。另外，教师在策划游戏时，也可刻意加入相关环节，将2至3名幼儿分成一组，让幼儿学习与他人合作的技巧，并在不断的配合、磨合中加以运用。

（四）家庭幼儿园密切配合

幼儿在合作意识逐渐形成和加强后，获得了互相配合的乐趣，掌握了一定的沟通与协作的技巧，在教师的指导下，扩大协作范围后，还需要不断的提高协作的能力。而这项协作能力的提高就需要通过家园共育，利用一定的措施共同促进孩子配合技能的提高。在幼儿园里，老师和大班的小朋友都能起到榜样的作用，而在家庭教育里，家长才是孩子的榜样。所以，孩子的父母需要培养孩子的协作能力，就要注重在生活上的各种小细节的培养。比如让孩子在日常生活中与家长共同洗衣、洗碗、清洁等，这样可以提高孩子的配合能力。

四、结语

幼儿协作能力的培养需要老师、家长等各方面的通力合作，是一条长期而艰辛的道路，只有让幼小的孩子把别人的兴趣放在日常活动中，学会适当地换位思考，心灵健全的个体才会形成。幼儿需要教师有意识地在教学游戏和日常活动中适当融入并丰富合作机会，提供充分的合作时间和空间，来培养幼儿的合作意识和协作能力。老师们的以身作则，同样能在活动中让孩子们切身体会到合作带来的好处，使孩子们在实践中逐渐形成与人合作、更好地达成目标的合作意识。

参考文献：

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［4］刘燕华《区角活动中幼儿合作意识的培养策略》课程教育研究，2018（17）：15-20.

［5］李俊华《四多中培养幼儿合作意识》华兴时报 2019

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