核心素养背景下初中英语学习能力提升策略

卢瑜

摘要:初中这个阶段的学生经过了小学六年的知识和生活经验积累，在学习态度、学习感受和事物认知等方面都发生了巨大的变化。双减政策自2021年9月开始正式在义务教育阶段实施，此政策的落实为学科教学的创新注入了新鲜的血液，也为教师教学理念的改革和创新提供了助力，更重要的是在学生学习和成长的过程中，双减政策为学生提供了更多的可能性，也为学生更好的成长和发展做好了保驾护航的工作。核心素养下提高学生英语学习能力的过程中可以与双减政策进行结合，从而为学生创新新的教育理念、方式，给予学生一个全新的英语课堂，促使学生能够在掌握知识的过程中同步提升学习能力。

关键词：初中英语；核心素养；学习能力；必要性与策略

一、核心素养背景下提升初中英语学科学生学习能力的必要性

（一）是学生英语思维形成的必经历程

核心素养理念背景下，促进学生全面成长主要体现在提升学生的学科综合水平方面，而且在教学中更重要的是让学生形成与强化学科思维。基于此，初中英语教学提升学生学习能力的过程中英语学科核心素养的辅助，不仅能够让学生对西方文化的内涵有更加全面的认知，而且能够不断的拓展学生的知识视野，使得学生的英语思维自然而然的形成。

（二）是学生英语综合水平提升的途径与方法

在初中阶段的英语学习中，教师可以通过提升学生的英语学习能力，来不断的延伸核心素养形成的其他三个方面，在这个过程中学生对于英语文化的认知视野不断被拓展，从而能够全方位的提升学生英语学科学习的综合水平。

二、核心素养背景下初中英语学习能力提升的具体策略

（一）明确学习目标，制定学习计划

双减政策的推行和实施，不仅给予了学生全新的学习体验，而且对学习目标的制定也产生了不可小觑的影响。在学生学科核心素养的形成和培养过程中，教师可以在核心素养理念的指导下，以学生的成长规律为基础，不断的创新教学目标，在潜移默化中引导学生清晰学习目标，并引导学生在学习的过程中制定高效的学习计划，从而能够清晰的规划自己的人生成长轨迹。核心素养理念指导下开展的初中英语知识教学过程中，教师要以学习目标为基础，为学生提供学习认知转变的契机，并鼓励学生根据自己的成长特点以及学习能力制定契合的学习计划。

以《Entertainment and Friendship》这单元知识的教学为例，教学过程中教师要以学生之间综合水平的差异为基础，根据文章内容制定不同层次的学习目标。比如针对基础知识相对薄弱的学生，教师为其制定的学习目标就是对教材中的基础内容以及文章中涉及的词汇、语法以及中心思想进行理解和掌握。之后，教师还要根据这部分学生的学习弱点制定提升计划，让学生将弱点转化为强项，夯实基础的同时提高英语水平；针对英语基础比较扎实的学生，教师在为其制定学习计划时，可以适当的降低知识基础知识的占比，增加拓展性内容的比例，比如，在学习本单元知识的过程中，教师可以让学生以friendship在东西方文化背景下的不同内涵入手进行知识的拓展，然后有的放矢的制定出更具拓展性的学习计划，在学习计划清晰的前提下，教师教学策略的筛选目标性也更加明确。

（二）拓展学习视野，强化英语思维

英语虽然也属于语言类学科，但是英语与语文学科之间存在着非常大的差异。英语这门语言类学科的背景是西方文化，而语文学科的背景是东方文化，东西方文化之间本身就存在着巨大的差异，而且以中文为母语的学生在认知、思维等方面多以东方思维为主，所以在学习以西方思维为主的英语学科知识时过程是非常困难的，学生不仅要克服语言形式、逻辑等方面的不同，而且要理解不同的文化背景，这也就使得学生对英语知识的内涵理解出现一知半解的情况。在核心素养理念指导下开展的英语学科知识教学，将学生学习视野的拓展作为了教学的重点，其主要目的就是为了引导学生对西方文化的内涵有更多的见解，使得学生在学习英语知识的同时形成和强化英语思维。但是在这个过程中，教师要对引入课堂的内容进行严格的筛选，引入的内容要与学生的成长规律以及教材内容分布性、学习兴趣点等方面相契合。在综合考量的基础上将西方文化世界更加全面立体的呈现在学生面前，奠定英语思维强化的基础。

以《Amazing Science》这单元知识的教学为例，教师可以从西方世界演变史中出现的各项科学发明出发，结合教材内容进行适当的引入，然后从我国历史发展中的科学发明角度出发，引导学生深入的理解西方文化世界中科学发展时代的更迭，并为学生详细的阐述关于东方和西方著名发明家的事迹，在人物带到社会发展的历史进程探究中，不断的强化学生的英语思维认知。

结语

总而言之，初中英语学科核心素养的形成与强化为学生学习能力提升角度的拓展提供了更加广泛的知识基础和思维框架，并在学生英语学习能力提升的过程中铺垫了更加深入的认知基础，在学生成长过程中发挥的作用是不可估量的。

参考文献

[1]李霞. 关于初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J]. 学周刊,2023,(17):94-96.

[2]徐海燕. 依托教材提升初中学生英语写作能力的策略[J]. 新教育,2023,(S1):145-147.