用绘本，促阅读——谈小学语文绘本阅读教学策略

李冬梅

摘要：绘本在小学语文教学中扮演着重要的角色，它们以生动的图画和情节吸引学生，激发他们的阅读兴趣和促进语言发展。本文探讨了小学语文绘本阅读教学的策略，以提高学生的语文素养和阅读能力。本文主要阐述了三个关键策略：选用适当的绘本、开展多层次的阅读教学以及鼓励学生进行创意性表达。这些策略将有助于培养学生的阅读兴趣，促进他们综合语文素养的提升，并为他们的终身阅读习惯奠定坚实的基础。

关键词：绘本；阅读；小学语文

绘本是一扇通向奇妙世界的窗户，它们融合了文字与图画，为学生们带来了无限的想象空间。在小学语文教学中，绘本具有独特的魅力，能够为学生开启阅读之旅，激发他们的好奇心和创造力。绘本不仅仅是故事书，还是引导学生们探索文字、情节和世界的有力工具，通过与绘本互动，学生可以在故事中寻找自己的声音，培养语言能力和思维技能。因此，教师需要深入研究如何最好地整合绘本到小学语文课堂，以激发学生的学术兴趣和终身学习动力。

一、精选绘本：启发学生的阅读之旅

绘本作为小学语文教学中的有力工具，其选用的质量会直接影响学生的阅读体验和理解能力，在这一策略中，将深入研究如何精选绘本，以激发学生的阅读兴趣，促进语文素养的提升。首先，要理解学生需求。在选择绘本之前，了解学生的兴趣、水平和文化背景至关重要，通过调查和观察，教师可以更好地把握学生的喜好，为其提供更具吸引力的绘本。其次，在关注文学价值的同时进行多元化选择。选用具有文学价值的绘本，不仅能够提高学生的语言水平，还能培养他们的审美观和批判性思维。注重故事情节、文字表达和人物塑造，确保绘本能够成为语文学科的有效载体。考虑学生的多样性，选择涵盖不同主题、文化和体裁的绘本，这有助于拓展学生的视野，促使他们更全面地理解世界，并培养跨文化交流的能力。最后，将绘本的选择与课程目标相结合，确保其与教学大纲和学科标准相契合。这样，绘本不仅仅是阅读的媒介，还能够有针对性地支持课程的教学目标。例如，在进行人教版三年级语文下册第七单元《我们奇妙的世界》的教学时，教师可以选择有关自然景观的卡通绘本来进行教学，同时结合绘本上的介绍文本向学生讲述那些壮丽的景观，在讲述的过程中要运用语言的魅力，激发学生的积极性与兴趣。总之，精选绘本不仅能够提升学生的阅读体验，更是激发学生对语文学科的兴趣和热情的重要手段。通过合理而精心的选择，教师能够为学生打开通往文字世界的大门，培养他们对不同文学形式的欣赏和理解能力。这一策略旨在为学生提供丰富、有趣的阅读材料，从而在语文学科中取得更为全面的发展。

二、多维阅读：拓展小学语文教学的视野

多层次的阅读教学是一种有助于学生深度理解和分析文本的方法，在小学语文教学中，这一策略有助于培养学生的批判性思维、阅读技能和文学理解能力。因此在学生开始阅读绘本之前，要进行预阅读活动，这样做的目的是引发他们的兴趣，激发问题和讨论。这可以包括查看封面、标题、插图和提出问题，以引导学生思考。随后，将阅读材料分为不同层次，以满足学生的不同水平和需求，低层次的学生可以专注于基本绘本理解，而高层次的学生可以深入分析绘本的隐含含义和主题[1]。例如，在进行人教版二年级语文上册课文五《朱德的扁担》的教学时，这篇课文主要歌颂了许多像朱德这样的革命领袖与战士同甘共苦的品质，教师能够选择同一类型的绘本分享给学生，如《闪闪的红星》这一绘本，对于低层次的学生主要以理解绘本故事内容为主，对于层次较高的学生要以理解绘本精神内核为主。当学生阅读绘本完毕之后，鼓励学生在阅读后进行小组或全班讨论，分享他们的观点、疑问和见解，这有助于拓展他们的思维，从不同角度理解文本。总之，多层次的阅读教学有助于培养学生的批判性思维和文学理解能力，它不仅提高了学生对文本的深度理解，还激发了他们对阅读的兴趣。通过引导学生从多个角度探讨文本，这一策略有助于培养他们的分析能力和阅读技能，为他们的语文学科发展提供坚实的基础。

三、创意表达：鼓励学生发挥想象力

创意性表达是小学语文教学中不可或缺的一部分，它不仅有助于学生将阅读的知识应用于实际情境当中，还能培养他们的想象力和表达能力，这一策略强调通过各种方式激发学生的创造力，让他们更深入地理解和吸收绘本的内容。以下将介绍如何利用绘本去鼓励学生进行创意表达：首先是鼓励学生以绘本为灵感进行创意写作，这可以包括续写故事、编写角色日记或创作自己的故事，从而将他们的想法与文本联系起来[2]。例如，在进行人教版二年级语文上册课文四《坐井观天》的教学时，教师可以提供课文的延申绘本《小青蛙去看海》，这个绘本主要讲述了井里的青蛙不再是自大无知的青蛙，而是变得虚心探索，在让学生看完了绘本故事后，教师可以让学生对青蛙的故事发挥想象力进行续写。其次是提供绘画、手工艺和其他艺术活动的机会，以展示学生对绘本中情节和人物的理解。学生可以绘制插图、制作模型，或者通过艺术表达方式传达他们的观点。最后是鼓励学生进行戏剧表演，模仿绘本中的角色和情节，这有助于他们理解文本中的情感和动机，并提高他们的口头表达能力。总之，鼓励创意性表达不仅能够让学生更深入地理解绘本，还能培养他们的创造力和表达能力。通过各种形式的创意性表达，学生能够将阅读的体验转化为具体的作品，从而深化对绘本的理解和欣赏。

结束语：

总之，绘本不仅是教育工具，更是情感和思想的桥梁。通过绘本，学生能够借助文字和图画踏上冒险之旅，体验不同的生活和观点，而这种经验不仅仅有助于他们在语文学习中获得成功，还能为他们日后的人生奠定坚实的基础。培养学生的阅读兴趣和语文能力是教育的使命，而绘本是实现这一目标的有力工具，通过深刻的思考和精心的教学设计，教师可以在小学语文课堂上创造鼓舞人心的学习体验。同时，小学语文绘本阅读教学是一种鼓励学生思考、表达和成长的方式，它不仅可以将他们带入故事的世界，还能将他们引向知识的海洋，这不仅仅关乎课程和教育标准，更关乎激发学生的好奇心、培养他们的思维技能和塑造他们的未来。

参考文献：

[1]周颖.用绘本，促阅读——谈小学语文绘本阅读教学策略 [J].儿童绘本,2023(27):37-39.

[2]魏诗丽.用绘本促阅读——谈小学语文二年级绘本阅读教学策略[J].文渊（中学版）,2020(6):104.