大数据时代的大学英语写作教学改革

王丽

摘要：如今互联网在快速的发展，互联网的普及让人们的生活发生了巨大的变化，教育领域也不例外，这对于教育领域而言即是机遇也是挑战。传统的教学模式已经不适用于如今的时代，教师需要结合如今的互联网时代，在教育模式上做出相对应的调整，特别是英语写作教学，这样才能提高学生的写作水平。本文主要对大数据时代的大学英语写作教学进行简要的分析，并且提出相关的建议，希望能够给相关人士提供借鉴。

关键词：大数据时代；大学英语；写作教学；改革

引言：

  如今时代在快速的发展，教育的改革是必不可少的，特别是英语这门学科。但是，我国的部分学校还是在采用传统的教育模式去进行英语教育，并没有结合如今互联网时代的优势，这就导致许多教育资源都不能应用到英语教育当中，使学生的英语写作跟不上时代的发展，限制了学生英语写作能力的提高，因此，大数据时代的大学英语写作教学改革是重中之重。

一、大数据时代对大学英语写作教学的影响分析

  在当今大数据的时代背景下，大学的英语写作教学需要将学生已经掌握的英语知识为基础，然后结合其他的资源，丰富学生的写作资源，提升学生的写作能力。大数据时代下的英语写作对学生的影响主要分为几个方面，第一，英语写作的目的方面，如今的大学英语写作，学生最重视的就是写作的形式，忽视了写作的内容以及思路等这些因素，并且许多的大学生都是应付式的写作，没有端正的写作态度；并且，无论是中文写作还是英语写作，写作就是表达自己情感的过程，如果过于机械式的练习，就会导致写作的最初目的发生改变。特别是在如今大数据时代背景下，学生更要把握好写作的最初目的，将情感表达与练习有机融合起来。第二，英语写作的教学资源方面，互联网能够给教学提供大量的资源，还能提供多种教学模式，比如师生交流、生生交流等，教学的形式也多种多样，文本介绍式、课堂录像式以及多媒体式等等，并且，互联网不仅能够提供教学资源，还提供了许多的信息来源，学生可以通过互联网去提升自己的英语水平，提高英语写作能力。

二、大数据时代的大学英语写作教学改革途径

第一，教学模式与教学理念需要做出改变。教学模式与教学理念这两个部分是教学中非常重要的因素，一个正确的教学理念能够有效改善教师的教学效果，正确的教学模式能够提高教师的教学质量。在大数据的时代背景下，传统的教学模式与教学理念已经不再适合如今的大学英语写作教学，大学教师要想提高自己的英语写作教学质量，需要改变教学模式与教学理念，并且还要不断进行自我更新，提高获取信息、掌握信息的能力，根据学生自身的特点因材施教，提高学生的写作能力。并且，教师需要秉持建构主义的教学思想，以学生为教学中心的教学理念，将传统教学模式中的好方法与如今的大数据进行有机结合，并且多去尝试新的教学方法，这样能够有效激发出学生的兴趣，对学生的英语写作能力的提升有极大的帮助。

第二，明确教学体系。大学英语教学的质量检测就是其应用情况，如果仅是教学没有应用，就是纸上谈兵，而英语写作也属于英语应用的一种，但是，大数据时代的到来英语写作也在发生变化，教师需要认清作者、读者以及文本这三者之间的关系，充分结合大数据的优势来进行英语写作教学。在大数据的时代背景下，英语文本也在往多元化的方向发展，而文本的阅读也就存在着多种解读方式，而学生在英语写作中则需要做好这两个环节，因此，教师的任务更加重了，需要多方面对学生进行培养，设计多种类型的写作任务。比如：让学生写读书报告时，如果采用传统的教学模式，则是教师将读书报告的写作方法讲解给学生，并且给学生提出一些文本让学生自行选择文本去进行写作，最后对学生的作品进行评价。但是，在如今大数据的时代背景下，教师需要改变以往的方式，对写作的任务进行适当的调整，可以让学生选择一些自己感兴趣的文本，并且结合自身熟悉的写作方式来写作读书报告，同学之间可以相互交流自己所使用的文本，当写作完成之后，教师可以与学生一起来评价这篇作品，在哪一部分还存在着缺陷，然后给学生观看一些范文，对自己的作品进行相应的修改。通过这种结合大数据的方式来进行英语写作教学，能够有效提高大学英语教学的质量，提高学生的英语写作能力。

第三，完善评价体系。互联网不仅丰富教学资源，还提供了多种教学的形式，如今有许多的教学任务都是在线上开展的，因此，教师需要重视这一点，结合大数据的信息，科学评价学生的写作水平，并且根据学生的实际情况，给学生制定合理的学习方案，以此达到因材施教的目的，提高学生的英语写作能力。并且，教师可以定期颁布一些写作任务，用来检测学生的写作能力，并且向学生推荐一些拥有大量资源的信息库，丰富学生的写作资源，以此提高学生的写作能力。

第四，提高教师能力。要想提高学生的写作能力，不仅要重视学生，教师也要重视自己，结合如今大数据的高效性，提高自身的教学能力，这样才能有效提高学生的英语写作能力。在大数据的时代背景下， 有部分教师不会操作一些教学平台，这就不能提高教学质量，提高学生的英语写作能力，因此，教师的培训工作也是非常重要的。当高效在开通一些新的教学平台之后，就需要对教师进行系统的培训，让其了解这个平台，最后能够熟练的使用该平台，以此来提高教师的教学质量。如今，许多教师通常都是使用搜索、在线检索等这类功能，通过这些平台去寻找更多的教学资源，与学生进行线上的互动，提高学生的英语水平。

第五，科学建立评估机制。大数据能够提供多种评估的机制，教师可以选择一些评估的机制对学生进行评价，让学生发现自身的不足之处，引导学生加以改善，指导学生进行更深层次的探索，以此来提高学生的英语写作能力，比如：教师针对学生的自身特点，给学生一些不太擅长的类型让学生进行写作，这样学生就能知道在这方面还存在着不足，学生才能进行整改，不断完善自己，提高自身的英语写作能力。

三、结束语

  综上所述，在大数据的时代背景下，大学的英语写作教学发生了巨大的改变，特别是写作的目的与写作资源这两方面，教师需要充分利用大数据的优势，改变传统的教学模式与教学理念，制定一套适合学生的教学体系，构建评价体系，不断进行自我更新，这样才能提高教学质量，提高学生的英语写作能力。

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