浅析初中英语写作教学存在的问题与改进对策

张淑凡

福建省莆田市秀屿区实验中学 351162

摘要：写作和阅读是语言类学科教学的重要组成部分，在英语教学过程中，英语写作是难度较高的内容，同时也是教学的重点内容。但是在当前的英语教学过程中，受应试教育理念影响，教师将更多的精力和时间放在了阅读和听力的教学当中，对英语写作并没有足够的重视，导致很多学生在英语写作过程中出现较多问题。随着教育理念的不断更新，英语写作的重要性逐渐被重视，因此，在当前英语教学过程中，如何解决英语写作教学中的问题，探寻有效教学的策略成为众多英语教师热议的话题。

关键词：初中英语写作；薄弱问题；解决对策

引言：英语这门学科的开设，不仅是为了让学生学习英语知识应付考试，更是为了学生能够真正了解和使用英语这门语言，这就要求学生在学习过程中不仅要做到听懂英语、读懂英语、会说英语，还要具备能够用英语写作的能力。但是，在目前的英语写作教学过程中出现了较多问题，如阅读和写作两者脱节，学生写作思维受限等，这些问题都会对英语写作教学的效果产生不利影响，因此，教师应重视这些问题，并对问题进行分析，找到解决问题的策略，从而提高学生的写作能力。

一、初中英语写作教学中的薄弱问题分析

（一）英语阅读和英语写作脱节

任何一门语言的学习都是一个系统的工程，所以在英语教学过程中，教师不能让各个板块独立存在，而应将其进行整合，不能厚此薄彼。但是在英语教学过程中，教师往往会忽视这个问题，在英语写作过程中并未与阅读进行结合，导致两者完全脱节，造成“为了英语写作而写作”的不良现象。而且进入初中学生学习的科目增多，每一科学习的时间有限，在课下学生的时间会被各种作业所充斥，所以没有足够的时间学习和练习英语写作，导致学生的英语写作能力一直无法得到更好的提升。

（二）学生的逻辑思维受到局限

语言的不同也就意味着其逻辑思维习惯的不同。英语和汉语之间因逻辑思维习惯的不同，所以学生应受中文思维的长期影响，在学习英语这门语言时就会显得格外困难。受到中文思维习惯的影响，在英文书写的过程中，自然地也会产生许多中国式的英文表述，比如当学生表示自己英文不好时，很多中国同学会表示I English is poor.这样的语言表达就是中国的好英文，但是在英文逻辑中句子表述却是错误的。除此以外，英语思维和汉语思维之间的很多不同，如果学生不能及时了解这些不同，那在写作时必然会出现很多问题，这些问题都会对学生的英语作文质量产生严重的不良影响。

二、初中英语写作教学问题的解决对策

（一）有效结合阅读教学和写作教学

英语写作和汉语写作，虽存在逻辑思维的不同，但也存在相同点，那就是学生必须积累丰富的写作素材，才能写出有内容的作文。因此，在初中英语写作教学过程中，教师应通过英语阅读给予学生更多的写作素材。在英语教学过程中，教师要将阅读教学和写作教学有效结合，让学生在阅读的过程中不仅记忆其中的好词好句，更应理解阅读文本的结构特征，这样才能积累更多的素材，帮助学生写出高质量的英语作文。除此以外，教师还可以开展仿写训练，让学生将阅读过程中遇到的词汇、语法等灵活运用，对其进行仿写之后将其运用在自己的作文中，这样学生在写作时就会有话可说，有词可用。

以“Our school life”单元Topic 3的写作教学为例，这是一篇关于“study habits”英语写作练习。首先，在写作教学之前，教师要让学生通读本单元的文章，从中学习与之相关的单词和语法，如walk up、 get up 、after school等。之后，让学生将所阅读的单词、语法等灵活运用在本单元的写作中，从而提高学生的英语作文质量。

（二）培养学生的英语逻辑思维模式

写作是语言文字表达的一种重要方式，但是，中国学生长期受汉语思维的影响，在英语写作过程中会不自觉受汉语思维的牵制，所以英语写作能力很难得到提高。基于此，在初中英语写作教学过程中，教师不仅要传递英语知识，让学生掌握英语写作技巧，同时还要注重学生英语逻辑思维的培养，让学生理解中文和英文之间的差异，让其了解英语逻辑思维，从而提升英语写作能力。

以"Playing sports topic3"的英语写作教学为例，本单元写作是让学生以“奥林匹克”为主题进行写作，基于学生的中文语言逻辑，写作之前，教师要引导学生发现中英文的语言逻辑区别，如，英文语句的基本构成相当严密，而用英文表达的语句中的主语、谓语的主要成份是不可以缺少的，而且句型中往往会用适当的连接词衔接各个词语，使其逻辑关系更为清晰，而中文句型则不需要那么严密，只是表示清楚意思即可，尤其是一些连接词，并不一定非要讲出来。通过了解中英文之间的语言逻辑，写作能力自然便会提高。

结语

总而言之，语言类学科学习过程中需要不断地积累和输出，对于以母语以中文为母语的学生而言，英语这门语言的学习会显得格外吃力。基于此，英语教师在教学过程中应及时发现写作教学中的问题，并提出解决对策，促使学生能够快速提升英语写作能力。

参考文献

[1]陆冰霞. 浅析初中英语写作训练中存在的问题及有效对策[J]. 教育界， 2023， (33): 32-34.

[2]崔嘉雯. 初中英语以“读”促“写”教学的问题与对策[J]. 英语教师， 2022， 22 (12): 67-69.