以任务型教学法提高初中英语口语表达能力的实证研究

王丽

摘要：在当前教育全球化的大背景下，英语口语表达能力的重要性日益凸显，如何在初中阶段提高学生的英语口语表达能力成为教育工作者关注的焦点。任务型教学法作为一种以学生为中心的教学方法，强调在真实的任务情境中开展语言学习，有助于提高学生的英语口语表达能力。然而，由于任务型教学法对教师的综合素质提出了较高要求，教师在使用该教学方法时还存在一些问题。本文旨在探讨如何提高初中英语教师的任务型教学能力和水平，以更好地发挥其在提升学生英语口语表达能力方面的重要作用。本文以某初中英语课堂为例，通过实际教学案例分析，探讨任务型教学法在初中英语口语教学中的应用效果。

关键字：任务型教学法；初中英语；口语能力

一、引言

在全球化的浪潮中，英语已成为全球沟通的重要桥梁。随着各国之间交流的日益频繁，英语口语技能的重要性愈发显现出来。尤其是对于初中阶段的学生来说，他们正处于学习语言的关键时期，因此，教育从业者们纷纷寻求创新的教学策略，以提升学生的英语口语能力。

任务型教学法正是在这样的背景下应运而生。它将教学内容与实际的任务相结合，强调学生在完成具体任务过程中运用所学语言。这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够使他们在真实或模拟的语境中自然地使用英语进行交流。通过参与到各种实际的任务中去，学生们可以更好地理解和掌握语言的应用，从而有效提高他们的英语口语表达水平。教师可以设计富有挑战性的情境，让学生在解决问题的同时练习口语，并鼓励他们用英语与同伴和老师进行互动。这种教学方式有助于建立起一种积极、主动的语言学习环境，使得学生能够在实践中不断进步，最终达到流利、自信地运用英语进行交流的目标。

二、任务型教学法在初中英语口语教学中的应用

任务型教学法是以任务为核心，把学习的主动权交给学生，教师在其中起到指导和帮助的作用。通过任务型教学法的实施，可以让学生在完成任务的过程中学习，达到学以致用的目的。在新课改背景下，教师应改变传统教学理念，在课堂上创设真实、生动的教学情境，让学生在任务情境中体验语言学习的快乐和成功感，提高学生的口语表达能力。任务型教学法是一种以学生为中心的教学方法。教师在进行任务设计时要注重贴近学生生活实际，结合教材内容和学生实际需求，引导学生进行探究和学习。任务型教学法主要分为三个步骤：真实任务的创设、互动式教学和个性化教学。

1. 真实任务的创设：教师在设计教学活动时，应紧密结合课程内容和学生的个人喜好与兴趣，巧妙构建出既贴近实际又充满吸引力的课堂任务情境。这样做不仅能够吸引学生对学习内容的关注和热情，还能有效地激发他们的学习积极性和探索欲，从而提高学习效率和质量。例如，在教学“用英语描述周围的事物”时，教师可以设计一个角色扮演游戏。学生们被分配到不同的角色，如卖报纸的、理发的、快递员等，然后他们需要用英语来描述自己的职业和日常活动。通过这种方式，学生不仅能接触到实际生活中的各种职业，还能够锻炼他们的口语表达能力和对情境的理解与把握。这样的课堂活动因其趣味性和实用性而深受学生的喜爱。

2. 互动式教学：任务型教学法，作为一种基于实际任务的教学方法，它强调教师和学生以及学生之间的积极互动。在这种教学法中，学生被鼓励参与到问题的讨论和解决过程中，通过合作学习、小组讨论以及角色扮演等多种形式来增强他们的参与度。这不仅能够提升学生的学习热情和积极性，还能帮助他们更好地掌握所学知识，提高语言实际应用能力。在学习过程中，学生不仅要完成指定任务，还需通过互动交流来实现。这种教学模式使学生能够更加主动地参与到语言学习中，从而提高他们的语言应用能力和学习效果。此外，它也为教师提供了更多的机会去指导、监督和评估学生的学习过程，确保他们能够全面、有效地掌握知识。因此，任务型教学法被广泛应用于英语教育中。

3. 个性化教学：任务型教学法充分考虑到学生的个体差异，通过精准地定位他们的学习状态和具体需求，精心设计教学活动和内容。这种方法能够针对不同学生的需求提供量身定制的教学方案，从而有效提升学习效率和教学效果，让学生在实践中掌握知识，深化理解，激发潜能。此外，任务型教学法还具有明确的教学目标和预期结果，为教师提供了清晰的指导方针。在教学过程中，教师可以根据学生的具体情况灵活调整任务难度和进度，确保每个学生都能跟上学习步伐。这种教学方法还强调以学生为中心，促进他们主动参与、合作交流和自主探究，激发他们的内在动力，从而实现教育的最终目的——培养具备创新能力和实践能力的高素质人才。

三、任务型教学法在初中英语口语教学中的实证研究

在以任务型教学法为主的教学方法的指导下，笔者结合本校实际情况，选取了本校初二年级两个班的学生作为研究对象，并在实验前对实验班和对照班的学生进行了问卷调查和访谈，了解他们在学习任务型教学法过程中存在的问题和困难。问卷调查主要包括对实验班的课堂参与情况、课堂语言输出情况、任务完成情况等方面的问题，并进行了访谈，以了解实验班学生对任务型教学法的理解程度、适应情况以及学习效果等。经过数据统计，两个班在英语口语能力上存在明显差异，并通过实验证实了任务型教学法在初中英语口语教学中具有重要作用。

四、挑战与对策

首先，教师对任务型教学的认识还有待进一步提高。虽然许多教师已经认识到了任务型教学对提高学生口语表达能力的重要性，但在具体教学实践中，却还存在着教师对任务型教学的认识不够、理解不深，甚至不会运用的情况。因此，教师要不断地学习和反思，树立新的教学观念。其次，要提高教师的英语口语表达能力，教师除了需要掌握大量的专业知识之外，还需要有较强的跨文化交际能力。在英语教学中，教师不仅要教授学生英语知识、培养学生的英语技能，还要培养学生用英语进行交际和文化交流的能力。此外，教师还应注意不断提高自身的专业素质和文化修养。

五、未来发展趋势

任务型教学法强调将学生作为课堂的主体，使学生能够真正参与到课堂活动中来，在真实的任务情境中学习语言。任务型教学法有利于帮助学生实现由被动接受知识到主动获取知识的转变，有利于提升学生的学习兴趣。同时，在任务型教学法应用过程中，教师和学生之间的互动也至关重要，教师需要改变传统的教学理念和教学方式，提高自身专业素质。随着信息技术和互联网技术的飞速发展，任务型教学法将会得到进一步发展和完善。在未来，教师需要结合信息技术手段和互联网资源优势，进一步增强任务型教学法的实效性和可行性，提高学生的口语表达能力。

六、结语

任务型教学法作为一种新型的教学模式，在初中英语口语教学中具有十分重要的意义。从任务型教学法的概念以及特点入手，分析了任务型教学法在初中英语口语教学中应用的重要意义，并以实际案例对任务型教学法在初中英语口语教学中的应用效果进行了分析。在具体的应用过程中，教师应注意将理论与实践相结合，针对不同类型的任务设置不同的任务情境，引导学生在真实的情景中开展语言学习活动，并通过建立完善的评价体系不断对学生进行激励，以此激发学生学习英语口语的兴趣和热情，促进学生英语口语表达能力的提高。

参考文献：

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