简介:摘要目的探讨甲磺酸阿帕替尼治疗胃癌的药代/药效动力学(PK/PD)特征,为指导临床合理用药提供数据支持。方法研究对象为在嘉兴学院附属第二医院就诊的145例胃癌患者,其中80例采用阿帕替尼联合替吉奥进行治疗(阿帕替尼组),65例采用替吉奥进行治疗(对照组),治疗3个月。收集治疗期间的静脉血样测定阿帕替尼血药浓度,并分别采用肿瘤生长抑制(TGI)模型和总存活数模型来评估甲磺酸阿帕替尼抗肿瘤的量效关系。结果甲磺酸阿帕替尼首次口服的Tmax为(2.35±0.95) h,Cmax为(952.02±323.24) ng/ml,AUC0~24 h为(2 120.02±669.52) mg/(ml·h)。治疗3个月,阿帕替尼组无进展生存率高于对照组(88.47%比73.45%,χ2=4.422,P<0.05)。TGI模型分析结果显示甲磺酸阿帕替尼对肿瘤直径、CEA、CA199、VEGF及VEGFR2的Kdrug分别为0.036、0.005、0.009、0.026及0.055。总存活数模型分析结果显示,阿帕替尼血药浓度(β血药浓度=1.853)、肿瘤最大径之和(SLD,βSLD=1.235)、VEGF(βVEGF=1.055)和VEGFR2(βVEGFR2=1.388)对无进展存活率均有影响。结论甲磺酸阿帕替尼用于胃癌治疗可提高抗肿瘤效果。
简介:【摘要】目的:分析居家护理对儿童Ⅰ型糖尿病生活质量的效果。方法:此次研究总共纳入90例实验对象,均是2020.04月至2022.04月到医院诊治的儿童Ⅰ型糖尿病患儿,利用随机数表法分组分为对照组(常规护理,n=45)与研究组(居家护理,n=45)。对比分析两组的生活质量及治疗依从性。结果:在躯体功能、情感功能、学校功能及社交功能评分上,研究组均高于对照组(P<0.05)。在治疗依从率上,研究组显著高于对照组(P<0.05)。结论:对Ⅰ型糖尿病患儿实施居家护理干预后,对生活质量的改善具有促进作用,临床可进一步推广应用。
简介:内容摘要:笔者在小学书法课堂教学中发现学生学习书法兴趣从一、二、三年级上升到四、五年级逐渐减弱,到了六年级书写水平停滞。对教学现状及问题的研究分析,发现了小学书法课堂中存在集体与个别的教学、评价等多组矛盾。笔者针对学习书法的特点,小学中高年级重视学生个性,重视学习内驱力,将电子档案袋法应用到小学书法教学设计中。
简介:摘要:高中语文作为教学重点之一,基于众多的学习任务群,使得教师在高中语文教学过程中任务艰巨,学生的学习难度也较大,为了精进高中语文教学质量,优化教学内容,便于学生更好的掌握语文知识点,以教材单元内容为突破口,对其进行分析并策略性地制定教学方针是非常有必要的,对此,本文将从两个主流面对高中语文教材的单元类型进行划分,并通过分析各类型单元教学中的重点,提出相应的教学建议。
简介:摘要:语文作为贯穿素质教育始终的全局性、基础性学科,其教学效果直接影响到学生对其他学科的理解和认识,因此不断探究语文教学方法,不断改进语文教学策略,不断完善语文教学结构是教师必须做的事,而分层教学就为教师们提供了可供参考的新视野。分层教学是因材施教与素质教育的融合产物,其既兼顾了学生的整体性和独立性,又能凸显和实现素质教育目标。