简介：摘要：建筑工程造价预结算与建筑施工成本管理之间有着紧密的联系，造价预结算能够为成本管理提供依据，并监督成本目标的实现。文章对工程造价预结算的作用与存在问题进行分析，探讨提高项目成本控制水平的方法措施。

简介：摘要：我国大部分学生从小学开始接受英语教育，但是他们在小学学习的英语非常简单，只包含通用语言，没有深入的学习。在初中阶段，学习英语已上升为语法和句子结构学习，这比在小学阶段要困难得多。由于内在和外在种种因素的影响，导致一定数量的英语学困生出现。本文主要介绍了初中英语学困生的学习心理障碍和产生心理障碍的原因，并探讨如何进行解决。

简介：摘要：食堂是学校后勤保障中非常重要的一个组成部分，学校食堂的食品安全关系到广大师生的身心健康，关系到一个学校的和谐稳定。作为食堂管理者，应该不断完善内部管理的监督机制，改善学校食堂的硬件设施，建立一支具有高素质的从业人员，使师生的切身利益得到维护。

简介：　 【摘要】衡量课堂教学是否有效，不是光看教师教的效果，还是要看学生学的效果。有效的课堂教学以学生发展为本，让学生积极主动地去学习，充分参与到获取知识的过程中去，培养学生独立思考、解决实际问题的能力和创新精神。  　　【关键词】小学英语  课堂教学  有效性  　　课堂教学是小学英语教学的主要组成部分，要如何提高小学英語课堂教学效率，是每一个英语教师都关注的问题。有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。  　　一、课堂教学活动目标要明确。  　　新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。例如：人教版四下 Unit1 My school，教学目标是能听、说、认读有关学校场馆和位置的单词和词组，并能正确描述。在导入新课时，呈现本校教学楼的结构图，并逐个学习 library， teacher’s office， music room， art room等，再结合句型 Where’s the library？ Do you have a library？反复操练，教学目标达成。  　　二、活用教材，运用多种教学形式。  　　 要提高小学英语教学效率，必须要重视英语基础的教学，还要在充分了解和把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，明确教学目标，把教材内容自然融入到教学活动中。既注重教师教的效果，又要落实学生学的成效。  　　 1.创设情境，调动学生学习积极性。  　　教师在创设情境时，不仅要注重教学情境的真实性、趣味性，而且要考虑到活动的可参与性和效率性。通过实物、图片、唱歌、游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步运用英语进行听、说、读、写的能力。  　　在英语教学中，借助实物和图像、动作（活动）、语言等创设的教学情境，能提高学生学习的兴趣。例如：人教版上年级上册 Unit 1 Hello！在学习文具的词汇 ruler， eraser， pencil， crayon， bag等时，可以借助实物，通过猜一猜书包中的物品的游戏，让学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。小学生的语言能力大多是从唱、玩、演、做等形式中获得。因此，教师必须以学生喜欢的游戏形式呈现、巩固和运用所学的语言知识和技能。  　　 2.注重交流，促进学生灵活运用。  　　 英语教学的最终目的就是使学生掌握语言知识，获得交际的能力。通过对话交流形式的活动式操练，取代了反复机械式操练的枯燥，提高了学生学习的积极性。人教版五年级上册 Unit 2 My week B Let’s learn.在学习句型 Do you often wash your clothes on the weekend？ Yes， I do./No， I don’t.通过变换动词短语 watch TV， do homework， read books， play football反复操练句型，通过师生对话、生生对话、同桌合作对话，小组展示等活动环节，树立了学生开口说英语、乐于说英语的信心，使用课堂教学中既有交流，又有竞争，提高了课堂教学的效率。  　　 3.巧用信息技术，提供直观的语言交际情境。  　　随着社会的发展，海量信息不断涌现，新生事物层出不穷，传统的教学方式已经无法满足教学的要求。在英语课堂中，利用现代信息技术，集图形、动画、声音、文字等多种信息为一体，充分调动起学生脑、眼、手、口、耳等各个器官的使用，全方位、多角度地吸引学生，使英语课堂更显生动活泼。如人教版五下 Unit 2 My favourite season，利用动画课件分别呈现 spring， summer， autumn， winter四个季节，人们根据不同的季节去做不同的事情（ go on a picnic/go swimming/pick apples/make a snowman），运用句型 Which season do you like best？ Why？ What do you often do in summer？让学生在小组合作、情境对话和角色扮演中进行简短的英语交流。多媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受变为语言交际的积极参与者。  　　三、注重教师备课的实效性，优化课堂教学。  　　教师要重视对课标、教材的研读，把握教材的编写意图，结合学生的生活经验出发，将教材内容进行调整、组合或拓展，精心设计优化的课堂教学结构和模式，改进教学形式，既保证“面向全体”，又兼顾“培优”、“补差”。  　　如在设计语音教学时，先由老师示范读音、讲解发音特点，到全班练习、小组练习、个别练习，教师发现错误及时纠正读音，由易到难，做到人人过关。又如：在拓展环节时，设计分层次的作业让学生完成，逐步巩固新知。再如：在进行句型操练环节，利用小组合作的形式完成，既体现合作意识，又让学生体验到互助学习的快乐。  　　四、注重过程评价，激励学生的学习行为。  　　英语教学中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。多实施激励性评价，把对学生的评价贯穿到平常的学习过程中。  　　 1.老师评价。教师可以采用鼓励性语言，如： Good！ Very good！ Great！ Wonderful！ Well done！ Excellent！ Super！也可以采用手势或小奖品对学生进行积极有效地评价。  　　 2.自我评价与互相评价相结合。在英语课堂中，学生可以采用形式多样的评价方法，如：口头评价、奖励红旗、花朵、星星等。“组内互相评价”是以小组为单位开展学习活动。让学生形成学生的集体观念和学会合作学习的习惯是很有效的。  　　 3.课后评价。根据学生的表现，包括回答问题次数、上课纪律、表演自编对话、课后背诵课文等进行奖励，让学生体会成功的喜悦。  　　总之，课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。小学生学习和掌握英语的最基本的语言知识和培养为交际初步运用语言的能力主要是通过课堂教学实现的。教学实践告诉我们，课堂教学效率的高低直接影响着教育质量的优劣，因此，教师必须更新观念，针对小学生的心理和生理特点，精心设计教案，活用教材，优化课堂教学，才能提高小学英语课堂教学的效率。  　　参考文献：  　　 [1]教育部 .义务教育英语课程标准 .北京：北京师范大学出版集团， 2012  　　 [2]吴芊 .现代信息技术与英语教学的整合 [J].校园英语， 2012（ 12）  　　 [3]卢丹 .通过文本再构，提高小学英语教学有效性 [J].小学时代， 2013 

简介：摘要护理工作是临床医学中重要的组成部分，护理管理的质量直接影响到患者的治疗效果，因此越来越多的医疗管理者将不再是传统的重治疗轻护理，而是护理治疗两方面共同发展，提高患者的治疗效果与医院整体水平。护理管理包括护理人员管理、护理业务管理、护理组织管理、护理质量管理、病房护理管理、护理经济管理、门诊护理管理、护理物资管理、护理教学管理、护理科研管理以及护理信息管理等。其中护理质量管理是护理管理的核心内容。新型护理管理思维包括逆向思维、预见性思维、细节思维、收敛思维、扩散思维。通过改变思维模式能够达到更为有效的护理管理效果，提高护理质量，从而提高医院整体医疗水平，值得广大医务工作者进行推广应用。

简介：摘要本文从中风患者的基础护理、情志护理、饮食调护、褥疮护理、功能训练以及语言训练等方面的护理措施进行总结分析，使患者逐渐恢复沟通交流、思维、认识、以及感情等重要能力，对患者顺利回归社会提供了良好的帮助。