简介：【摘要】伴随着近年来教育教学的改革，单元整体教学的方式已经逐渐应用在小学英语教学中，教师采用单元整体教学的方式能够推进小学英语教学水平的发展，促进学生深入理解英语单元知识，打破传统英语教学的限制，突出英语知识的整体性、关联性，为学生提供良好的英语学习环境。但在实际的教学和教育中，还存在着许多的不足和亟待解决的问题。在此基础上，本文从大单元整体教学的概念和必要性出发，对其进行了具体的阐述，并提出了相应的教学策略。

简介：摘要：如何提升小学生的英语学习能力，使小学生真正爱上英语知识的学习，并发现英语课程的魅力，是教师值得深思的首要问题。重新构建教学模式，加强单元整体教学，积极探索有效途径，引入主题意义探究，结合小学生的认知特点，落实各项育人计划，深入渗透素质教育理念，具有非常重要的现实意义。基于此，本文特意进行了主题意义探究下小学英语单元整体教学策略的探讨分析，希望可以为其他教师更好地服务学生提供一些参考。

简介：摘要：随着“双减”政策的落地，小学数学教师需要积极转变教学观念，通过大单元教学提升课堂教学效率，促进学生核心素养的发展。在“双减”政策的背景下，小学数学教师应积极开展深度学习，结合大单元教学理念和目标，对小学数学课堂进行改革，实现对学生核心素养的培养，建立课堂管理制度和评价体系，加强教师培训工作。只有不断提高教师自身素质和教学能力，才能在课堂上有效指导学生学习，促进学生健康发展。鉴于此，本文从建立深度学习与大单元教学目标、营造合理教学情境、健全深度学习与大单元教学评价机制三个方面分析了“双减”背景下小学数学深度学习与大单元教学的实践，以供参考。

简介：摘要：在核心素养教育理念的影响之下，大单元教学形式被视为一种有力的教育手段，其主旨在于能够为学生们培育良好的数学学科思维，从而进一步助力创建高效、优质的初中数学教学课堂。切实落实大单元教学形式，不单单能够全方位提高初中数学教师的教学能力，而对于教师也提出了更多、更高的要求，需要初中数学教师不断地优化自身课堂教学建构的能力，以更加具有高效性的初中数学课堂教学建构形式为主，来有效提高学生们对数学课堂教学知识的理解能力，从而为学生们培养更加良好的数学学科素养。基于此，本文主要从三个方面，详细阐述了核心素养下的初中数学如何进行大单元教学。首先分析了核心素养下初中数学大单元教学中存在的价值，其次探讨了核心素养下开展初中数学大单元教学的相关原则，随后则对如何在核心素养下，开展初中数学大单元教学，提出了相关的解决对策。其中包含重视过程、成果，全方位评估学生们的综合素质、优化相关的教学方法，推动学生们的可持续性发展、以情境式教学任务为核心，充实大单元教学形式。

简介：【摘要】体育学科是以身体练习为主的教育课程,教学过程以练习为核心。练习密度是学生在课堂上从事身体练习的时间与全课总时间之比。适宜的练习密度对于突显体育课程性质，强化身体练习，高效利用时间，提高教学质量具有重要意义。练习密度直接关系着体育课的教学质量和成效。同时练习密度也是评价一节体育课有效性的重要指标，如何提高练习密度一直是体育教师关注的问题。很多体育教师尝试通过各种教学手段和教学策略来提高课堂练习密度。本文以如何提高课堂练习密度为重点进行深入探索，通过案例分析寻找教学设计上的灵感，共同寻找策略解决教学困扰。

简介：摘要:农村初中英语教育是我国基础教育的重要组成部分，但由于资源和条件的限制，农村学生在英语学习方面面临着许多挑战。评价与反馈作为教学的重要环节，对学生的学习效果和教育质量起着至关重要的作用。选择适合的评价方式和形式、采用有效的反馈策略和技巧、与家长和学生进行密切沟通，可以促进学生的学习进步和全面发展。

简介：摘要：随着时代的逐步发展和教育的飞速进步，高中英语单元教学体系的完善程度也在逐步提高，教师应该对学生的学习方法和学习理念有充分的把握。在新高考背景下，丰富学生的体验感是有效提高高中英语单元教学效果的一个非常重要的前提，在引导学生成长的过程中，教师需要更加关注学生英语单元的学习，只有这样，才能获得更好的教学效果。本文探讨了高中英语单元教学的现实意义和创新策略。

简介：摘要：对于中职院校的学生来说，他们正处在走向成熟阶段的关键时期，对很多事物都已经形成了自己的见解，对于知识的学习，教师必须要充分发挥自身的引导作用，积极引导学生形成良好的学习态度，从而为学生声乐学习能力的提升打下良好的基础。声乐课程实际上是一门相对抽象且实践性较强的课程，要想让学生在短时间内掌握声乐的学习是一件难度非常大的事情。因此，在实际的声乐课堂教学中，声乐教师必须要充分结合学生的自身特点以及学生的实际学习能力，从而为学生选择更具针对性的教学手段，使学生的学习难度大幅度降低，学生充分感受到声乐学习中的趣味。只有这样，学生对声乐学习的兴趣才会大幅度提升，从而才能够全身心地投入课堂教学中，促使课堂教学质量及效率的全面提升。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入和新时代对于人才培养的需求,阅读能力作为语文核心素养的基点越发显得重要。因此，在新课标背景下，初中语文教师应当更加注重培养学生的学科综合素养，真正促进其全面发展，使其通过参与有效的阅读认知活动，提高自主学习能力和综合认知水平，形成较强的语文核心素养。基于此，本文从优化阅读教学方法的视角出发，阐述教师通过开展技巧传授、问题探知、读写结合、情境感悟、拓展阅读等多样化的阅读教学活动，提高学生的自主学习能力，改善其阅读认知效果，提升语文综合素养的具体教学策略。

简介：

简介：摘要:在新课程改革的推动下，分数不再是评价一个学生的唯一标准，在新的时代，学生必须要具备多个方面的综合能力，而实验能力是其中的一个重要部分，所以，实验教学也越来越受到人们的重视。小学科学学科是一门充满了许多科学理论的学科，其中大多数的知识和理论都是以实验探索为基础的，所以，在小学科学的学习过程中，将实验教学有机地结合起来，有着难以用言语来形容的重要性。在此基础上，本文提出了在新课程改革条件下，如何在小学科学实验中实施有效实验教学的策略方法。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重学生能力的培养。学习单作为一种教学工具，在小学数学教学中具有重要的作用。学习单可以帮助学生系统地组织学习内容，提高学习效率；可以帮助教师更好地了解学生学习情况，调整教学策略。然而，目前对于学习单使用策略与教学质量提升之间的关系尚缺乏系统研究。

简介：摘要：在初中阶段设置英语课程的目的在于，引导学生稳扎稳打，一步一个脚印地夯实英语学科基础，积累丰富的英语基础知识。然而英语学科化之后，师生都要面临应试，无形中给学生增加了学习压力。为了让英语成为学生顺利升学的加分项，教师加强学生的英语课后学习强度，布置的英语作业繁多，导致学生课业负担过重。这样不仅很难达到教师预期的教学成效，还会使学生逐渐感到焦虑，甚至会出现厌学情绪。为此教师需要在新课改背景下，采取有效措施改革英语教学，给学生提供良好的语言学习环境。

简介：摘要网络新媒体是音乐教育的重要阵地。借助网络新媒体平台开展小学音乐教育，是顺应网络时代学生学习特点的必然要求，学校自身也具备了建立网络学习平台的便捷条件。要注重打造音乐教育网络平台，强化内容建设，注重学生、教师和家长的共同参与。

简介：摘 要:在如今的社会，无论在哪个团体里都不单单看个人的能力，同时也很重视大家的合作能力，正所谓，三个臭皮匠赛过诸葛亮，众人拾柴火焰高，集体的力量是强大的，所以我们的教学必须与时俱进，注重学生合作精神的培养，提高学生的团结合作意识。在新课标中，合作学习是其重要的部分之一，而如今，很多孩子都是独生子女，在家里都是唯我独尊的，那么如何才能让这些孩子学会与他人合作呢？这就需要教师有很好的教学策略了。以下是我根据多年的教学经验总结的一些方法、策略。

简介：【摘 要】：所谓“分层教学”，就是在班级教学中，依照英语新课标的要求，因人而异分层提出不同的教学要求，在教学中更好地贯彻以人为本，因材施教的教育理念，起到保尖、促中、补差的作用， 以最大限度地调动每一个学生学习英语的积极性，从而达到“分层是为了无层”的最终目的。  

简介：　　【摘 要】数学是一门基础课堂，对于学生的发展起着非常重要的作用，传统教学方式中存在一定弊端，不利于他们发展，因此教师在新课改背景下通过创新教学手段或方法，能够有效提高学生学习兴趣和效率，进而实现高效教学目的。在本文中，笔者根据多年初中教学经验，在新课改大环境下，对如何开展数学课堂，提高教学效率和学生综合能力进行阐述。

简介：摘要：作为一种实践活动，课堂观察为教学实践和教学理论之间搭建起一座桥梁。其不仅能让教师从更加客观的角度了解学生的学习情况，也能让教师充分了解新方法、新技术的效果。无论是对授课教师而言，还是对于听课教师而言，其好处都是不言而喻的。任何方法都要契合当今的教育发展需求，中小学教学的方法乃至课堂观察的方法也不例外。而在现代，随着教育理念和教育技术的发展，课堂教学模式也发生了较大幅度的变化，这对课堂观察提出了一定的需要。当然，信息技术和现代教学理念也对课堂观察提出了新的要求。数学是初中的重要学科，对于学生综合能力的培养有着重要的作用。

简介：摘要：民歌是民间重要的艺术产物，是社会民众在生活和生产中创造和总结出来的，是民社会民众的艺术和精神财富。民歌这一音乐形式独具特色，也是民族文化中的一个重要代表。将民歌融入到小学音乐教育中，有效地展开民歌音乐鉴赏活动，一方面能够使得小学生的音乐素养得以锻炼，对于其民族精神的培养也有着促进作用。本研究重点探讨了民歌鉴赏课的有效开展策略，以期能够为小学音乐民歌鉴赏课的良性展开提供理论的参考和帮助。

简介：摘 要：初中数学对于刚升入初中的学生而言其难度较以往有所提升。在传统的教学模式中，主要通过单一、刻板的教学模式实施理论内容方面以及思维方面的教育，这对学生的学习积极性以及主观能动性具有很大抑制作用。针对此情况教师就要重视起理论内容教学的多样性，通过使用多样化的教学模式，使学生可以受到全面、良好的理论教育。