简介：【摘 要】目的：探析循证护理管理应用于消毒供应中心中的意义。方法：将本院消毒供应中心2020年1月至2020年12月期间消毒器械200件作为对照组（实施常规护理管理），而2021年1月至2021年12月期间消毒器械200件作为观察组（实施循证护理管理），观察指标为两组清洗消毒质量。结果：相比对照组的清洗质量合格率、消毒质量合格率、包装质量合格率、灭菌质量合格率，观察组明显更高，差异有统计学意义（P＜0.05），结论：将循证护理管理应用于消毒供应中心，能够促进清洗消毒质量的提高。

简介：

简介：【摘要】目的：探究细节护理对消毒供应中心灭菌消毒效果的影响探究。方法：随机选取2021年5月（细节护理干预前）-2022年4月（细节护理干预后）的各380件在消毒供应中心灭菌中心进行灭菌消毒的医疗器械，和30例护理人员作为研究对象。对细节护理干预前后消毒供应中心灭菌消毒效果进行分析评价。结果：实施细节护理干预后，医疗器械在管腔清洗、包装标识合格率上均有显著的提升；湿包、器械附件丢失率相比细节护理干预前均有显著降低，差异均存在统计学意义（P＜0.05）。结论：消毒供应中心采取细节护理干预，能够有效提高医疗器械的灭菌消毒效果。

简介：摘要：“五环导学”活力课堂教学模式是课堂教学改革探索的一种方式。通过实践研究发现“五环导学”活力课堂这种课程改革方式能较好地打造有效课堂。其中“五环”是指按照“前置学习—精讲析疑—互动交流—分层训练—拓展总结”五个环节开展教学。其中前置学习主要体现“导”：通过设计一些简单的、引导性的、能抓住新课知识主线的问题或题目，让学生课前在“导”的帮助下对新课的内容进行先学，实现“先学后教”“以学定教”达到推动课堂教学高效化的效果。