简介：摘要：目前我国信息技术和科技水平的快速发展，我国教育行业发展也十分快速。在“双减”政策实施背景下，初中音乐学科教学的焦点在课堂上，注重教学效率及学生在课堂中对音乐知识的内化吸收，并高度重视学生音乐学科核心素养的形成、发展与提升。反观初中音乐课堂教学现状，通常由教师把控整个教学活动及流程，学生跟随教师思路及审美追求欣赏音乐作品、尝试歌唱或演奏乐器，被动地探索音乐世界，难以获得审美素养、文化素养、创造能力与创新思维的综合提升，这背离了“双减”政策与核心素养的初衷，并且制约了初中生身心和谐发展。为了改变这种教学现状，初中音乐教师应深入领会“双减”政策、核心素养文件精神，把握音乐核心素养具体维度，以教学模式优化为着力点循序渐进地提高初中生的音乐核心素养。
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