简介：摘要：STEM教育理念强调团队合作与创新探索，其基于对幼儿自主学习能力的开发，并促使幼儿可以在教师的引导下认识各学科知识内容之间的联系，形成一种跨学科思考的学习思维和学习习惯。幼儿园教师在组织开展科学主题探究活动时，应将其活动形式转化为一种探究性的活动形式，可为幼儿提供自主探究的空间。同时，更应从团队合作的角度，引导幼儿发现问题并解决问题，从而形成一种团队合作的路径，此时，幼儿对综合学科内容的感知就会更加具体。基于此，本文首先分析了STEM教育理念的内涵；其次，进一步分析了幼儿园科学主题探究活动的开展方法。

简介：摘要：目的：研究为对结直肠癌PICC置管患者护理中集束化护理对其生活质量、自我管理能力与心理弹性的影响。方法：以2020.5~2022.3期间我院收治的68例结直肠癌PICC置管患者为例，随机分成常规组（常规护理，34例）、研究组（集束化护理，34例），观察两组生活质量、自我管理能力及心理弹性。结果：护理前，两组患者SF-36、CD-RISC、ESCA评分比对，无显著差异，（P＞0.05）；护理后，研究组SF-36、CD-RISC、ESCA评分高于对照组，（P＜0.05）。结论：为结直肠癌PICC置管患者实施集束化护理可在将患者心理弹性提升的基础上，使其自我管理能力和生活质量得到显著提升。

简介：摘要：目的：探究肛周脓肿患者应用舒适护理的作用。方法：选取自2021年4月~2023年4月到我院就诊的72例肛周脓肿患者。以随机数字表法均分为实验组及参照组（n=36）。参照组行常规护理干预，实验组加用舒适护理干预。对比两组的负性情绪及舒适程度。结果：实验组的负性情绪及舒适程度水平均优于参照组，组间对比差异成立（P

简介：摘要：目的：探讨永久性肠造口患者微视频教育对其自我护理能力与生活质量的影响。方法：以2020.5~2022.3期间收治的66例永久性肠造口患者为例，随机分成常规组（常规健康教育，33例）、观察组（微视频教育，33例），观察两组生活能力以及自我护理能力。结果：观察组SSCS-GV及SF-36评分高于常规组，（P＜0.05）。结论：为永久性肠造口患者实施微视频教育可提升自我护理能力与生活质量，可推广。