简介:识字是低年级的教学重点,新课程改革以来,教师在课堂上都十分重视引导学生采取一定方法去拼读、识记字形。但令教师们困惑的是:一篇课文授完后,能准确掌握生字词的学生寥寥无几。不仅如此,学生掌握的生字词易回生。在深入课堂观察、调查的教研中,发现教师们都把识字教学当成一个独立的教学环节,
简介:有专家认为,教师的教学能力=把握教材的能力+了解学生的能力+导学的艺术+人格魅力。从这一公式不难看出,教师的教学能力与预设能力有密不可分的关系。奥苏贝尔曾说过:“影响学生唯一的重要因素就是学习者已经知道什么,要标明这一点并应据此进行教学。”
灵动识字教学 循环往复巩固
用智慧解读文本