简介：

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简介：摘要：数学在小学阶段的学校教育工作当中占有很高的比重，在提升学生理性逻辑思维能力，培养学生数学思维方面，能够起到至关重要的推进作用，教师教好数学，并引导学生学好数学的重要性与必要性便由此得以体现。但在实际的教学过程中，教师会发现，很多学生不能够在数学学习的过程中投入百分之百的精力与热情，使得教学工作的开展效率偏低。那么，作为教师，应当采用怎样的教学策略，去改善这一现状，打造高效课堂呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

简介：摘要本文主要依据高层建筑常见的主体结构控制措施进行分析，针对建筑施工过程中的主体结构施工技术的应用措施进行了详细的阐述。

简介：摘要：《指南》指出：数学认知的目标是“能从生活和游戏中感受实物的数量关系，并能体验到数学的重要和有趣。数学教育对幼儿发展的核心价值是让幼儿学会“数学的思维”体验数学在生活中的应用。“数学的思维”是指用抽象化的方法解决生活中的具体问题。

简介：摘要数学的逻辑性和抽象性决定了小学生学习数学的难度。为了落实小学数学教学的有效性，我在教学中引导学生观察生活，在生活中提炼数学知识，在课堂中创设数学情境，让数学知识贴近生活实际，不仅培养了学生对生活的热爱，而且让学生感受到了生活的无穷魅力。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深入，传统以教师为中心的教学模式正在向以学生为中心的模式转变。在这一背景下，项目化学习作为一种激发学生主动性、创造性和实践能力的教学方式，逐渐成为教育领域关注的焦点。特别是在初中数学教学中，大单元项目化学习的设计与实施，旨在通过整合课程内容，创设真实情境，让学生在解决实际问题的过程中体验知识的力量，发现学习的乐趣，培养终身学习的能力。下面将探讨几点具体策略，以高效开展初中数学大单元项目化学习教学，为初中数学教学提供新的视角和方法。

简介：摘要：钢筋混凝土结构是房屋建筑工程中最为常见且重要的结构形式之一，其施工水平对房屋建筑工程整体建设质量有着巨大影响。而深入研究钢筋混凝土施工要点，不仅仅是为了更好地发挥该施工技术应有的作用，对房屋建筑工程行业的持续发展也有着重要意义。文章中简单分析了钢筋混凝土结构的应用优势，并对房屋建筑工程中钢筋混凝土结构施工技术进行了论述。

简介：摘要：基于大众教育理念视角，思考小学数学后进生的转化问题。首先要明确小学数学后进生形成的原因包括学习方法不正确、缺少必要自控力、学习积极性偏低这三个方面；其次，结合小学数学后进生所表现出的学习态度和特点，提出降低学习任务难度、客观评价学习表现、激发学生的学习兴趣、强调学习进步的重要性这四个方面的转化策略，希望加快小学数学教育摆脱“应试教育”、“精英教育”的客观影响，从根本上实现全员进步的数学大众教育。

简介：摘要：在小学阶段开展数学教学，其教学重点在于学习和应用计算法则，考核重点在于提升学生计算能力。但是受到学生年龄和思维水平的限制，对具有较强逻辑要求的数学学科而言，学生难以直观有效地理解树、数量关系等方面内容。通过对当前小学计算教学现状进行分析，发现小学生在计算能力培养方面仍有所欠缺，因而限制了数学综合能力的有效提升。基于此，本文以小学生计算能力培养为研究对象进行多角度思考，希望能够强化学生数学综合能力。

简介：摘要：在双减背景之下如何有效的进行数学课程的教学，成为了每一位小学数学教师常常思考的一个问题。首先，双减顾名思义就是一方面为了能够进一步的减轻学生的学业负担，另外一方面也是为了提升学生的综合素养做铺垫。因此对于小学数学教师来说，为提高教学效率，在双减背景下，采用分层作业设计的方式，进一步提升学科核心素养，将学科内容与分层作业相结合，采用少而精的方式，有针对性、层次化的布置作业，减少机械、简单以及非必要的作业，有效的实现减负，达到真正的“双减”，进一步提升教学质量，提高学生的学习能力，丰富学生的知识面。

简介：摘要：小学教学是小学阶段教育教学工作的关键要点，双减政策下教育教学不断创新，教师还要丰富实践教学活动，注重生活化、实践性教学。文章对“双减”背景下优化小学数学教学的意义进行分析，探讨小学数学课堂教学质量与效率提升路径。

简介：摘要:随着网络信息化发展速度的加快，传统教育教学受到较大冲击，教育呈现出一个信息化的发展趋势，也对教师的专业素养提出了更高要求。就目前来看，信息技术已被充分的应用到了数学教学当中，实现了数学教学的变革和发展， 有效的提高了学生掌握知识和运用知识的能力。因此，为了实现数学教学的不断发展，要求初中数学教师顺应教育信息化的发展趋势，提高其专业素质。为此，本文就教育信息化背景下初中数学教师专业素养的发展进行分析。

简介：【摘要】课堂练习是数学课堂教学中重要的组成部分，是对一节课堂新知进行消化和巩固，将所学知识转化为技能的重要环节。“四度六步教学法”中的“尝试练习”环节指出“尝试”应指向新知巩固提高，本文对初中数学课堂练习设计中如何做到指向新知巩固提高进行一定的分析。