简介：摘要重视学校的纪检工作，就是将校园管理与校园建设目标监督促进的基本条件，这样学校教育的质量也能在纪检工作促进之下获得进步与提升。为了避免学校管理人员或教师存在作风问题或经济问题，需要结合目前我国党和政府的管理理念与政策要求，实现学校纪检工作促进学校发展的目标全面达成。

简介：摘要课堂学习纪律管理是在课堂学习环境中学生必须遵守的课堂行为规范。考虑到是小学生存在特殊的年龄和心理特征发展特征，小学课堂学习纪律管理对当代小学老师提出了更高的要求。小学课堂良好的学习纪律管理不仅有利于教师课堂教学顺利进行，同时也有助于小学生良好课堂习惯的养成。现针对当代小学课堂学习纪律管理中存在的相关问题作出剖析并提出以下参考性建议。

简介：摘要众所周知，教育要从小抓起，小学教育对于所有学生来说是一切教育的基石，只有把小学教育基础打牢固了，学生才会养成良好的学习习惯，健康积极向上的价值观，综合素质才会加强，学习能力才会提升。然而，由于小学生处于一个低年龄的阶段，存在普遍自控力较差、上课注意力不能保持集中、上课爱开小差、明辨是非的能力较弱等问题，导致小学课堂纪律普遍较混乱，容易打断小学教师正常的教学流程，破坏学生的课堂学习氛围，降低学生的学习效率，从而影响整个教学的质量。因此，针对以上问题，本文主要浅析了小学课堂纪律的管理策略。

简介：

简介：摘要党的政治纪律是各级党组织和全体党员在政治方向、政治立场、政治言论、政治行为方面必须遵守的纪律。在党的全部纪律规矩中，政治纪律是最重要、最根本、最关键的。政治纪律和是全面加强党的纪律建设的根本任务。新时代必须严明党的政治纪律，以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，深刻学习领会党章精神，发展积极健康的党内政治文化、加强党员的党性锻炼，突出基层组织的政治功能。

简介：摘要“讲规矩、守纪律、作表率”，是国网江西电力对广大党员干部员工提出的新标准新要求。国网上饶供电公司立足企业改革发展现状，发动全体人员深入查找自身在思想和行为、管理和实践、工作和生活中存在的突出问题，倒排计划、扎实整改，切实做到遵章守纪、尽职尽责。

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简介：摘要高校纪检监察与内部审计这两项工作互相有重要作用，两者密不可分。在高校的教育机制体系下，纪检的监察工作促进高校内部监督进步，内部的审计工作对学校的财务方面进行统计处理。两者看上去仿佛没有任何关联，但是在高校这一个统一的整体中，两项工作的协调配合十分必要。本文论述高校可通过几个方面的制度管理进而让纪检监察与审计工作相互协调配合地工作，促进高校更好地发展。

简介：摘要小学课堂教学质量受课堂纪律的影响较大，小学生天性爱玩、好动，在课堂上容易搞出各种“小动作”，不仅不利于个人学习成绩的提高，还会导致课堂秩序的混乱，对教师的教学顺利推进也会造成诸多的不良影响。为此，规范课堂纪律便成为了每个教师重点关注的问题。本文就小学课堂纪律的常见问题进行分析，并针对性的提出解决对策，以期能为小学课堂教学工作的顺利推进贡献绵薄之力。

简介：摘要如何调控小学课堂纪律是一门学问。在新课标下，课堂活了，学生的个性化更强了，自主探索学习成为主要的学习方式。所以课堂学习时间就显得格外重要，教师要尽量营造良好的课堂氛围，利用好课堂的每一秒钟，不浪费学生的每一分钟。这时，教师必须要抓住调控的“缰绳”，调动所有的智慧，制定可行的策略来调控好课堂纪律。

简介：【摘要】 党史学习是一个循序渐进、不断积累的过程，纪检工作作为党内监督的重要环节，只有不断加强对党史国史的学习，不断提升个人素质，才能将铁的纪律运用到纪检工作中，才能在纪检工作中担当作为。

简介：摘要小学美术是培养学生视觉审美的重要开端，小学美术教学质量对于未来艺术发展有一定的影响，保证小学美术教学的最基本前提就是学生能够集中注意力，与教师之间进行沟通性的学习美术知识，实现课堂学习氛围活跃化，达成这一目标的基础就是课堂纪律合理化管理。本文研究的主要内容为基于新课标下的小学美术课堂纪律管理。

简介：摘要需要体现小学音乐教育的特征，并充分发挥学生的潜能。首先需要在音乐教育活动中，加强音乐运动与身体运动的联系，使“趣味”贯穿于教学过程的始终，让学生在参与中寻找到乐趣，激发学生的学习兴趣。其次，教师应该在长期教学中，把爱护尊重于严格要求统一起来，对学生进行有意识地培养一系列的课堂习惯。

简介：摘要通过认真学习党章和习近平总书记同志的系列重要讲话精神，进一步明确了“讲规矩有纪律”对于做一名合格党员的重要意义，从而牢固树立起“四个意识”，把思想和行动统一到“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局上，统一到省委把握“两个关键”、坚持“两手硬”的要求上，积极履职尽责，抓好业务工作。

简介：摘要陈云同志是伟大的无产阶级革命家、政治家，杰出的马克思主义者。纵观陈云70多年的政治生涯，他是严守党的纪律的典范，也是党的纪律的忠实坚守者和执行者。我们研究陈云关于党的纪律论述的丰富内涵，具有重要的现实启示意义。

简介：摘要：在我国进入21世纪迅猛发展的新时期，随着全面从严治党进一步向纵深发展，对监督执纪问责工作提出了更高要求。作为大型国有企业，近年来，陕钢集团纪委深入贯彻落实“三转”要求，融入企业中心任务，突出主责主业，不断提升纪律审查工作实效，着力查处了一批职工群众反映强烈的违规违纪案件。但由于陕钢集团点多面广，体量大，链条长，腐败案件和作风问题依然频发多发。为此，陕钢集团纪委结合企业生产经营工作实际，在深化精准执纪上下功夫，通过多项措施扎实推进纪律审查工作程序化、规范化高效运行，为企业纪检监察工作高质量发展提供了坚实的保障。

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简介：摘要从分析七年级新生体育课违纪的原因入手，分析了学生违纪的主客观因素，阐明了七年级新生违纪具有多样性、复杂性的特点。指出纠正学生违纪的错误要从学生的行为礼仪、道德规范、学生心理入手，以调动学生内在的积极因素为主要手段，以营造良好的外部学习环境为辅，充分发挥纪律作用，使七年级新生尽快由小学生向初中生角色转变。

简介：摘要作为中国共产党和人民的刀把子及忠诚卫士，公安机关在现代社会中拥有强大治安行政和刑事司法力量。鉴于这种权力的强大和权力行使的合理性对人民群众的利益具有直接的影响，因此，必须通过从严治警，使纪律成为带电高压线，将权力关进制度的笼子，从而将公安队伍建设成为一支具有严明纪律与优良作风的高素质铁军。

简介：影响体育教学有效性的因素是多方面的，课堂纪律的好坏左右着体育课教学质量的优劣。为了取得更好的教学效果，必须要有较好的课堂纪律作为保证。体育课一般是在运动场上教学活动的，其教学过程是动态的，很容易受到外界因素的影响。本文主要通过分析引起体育课堂纪律的原因，针对性的制定策略管理好体育课堂纪律，希望能够有效的为减少体育课堂的纪律问题提供一定的理论借鉴，使孩子们能够学到更多的体育知识。关键词课堂纪律体育教学课堂管理教学有效性一、体育课堂纪律问题研究提出的背景及意义体育教学活动一般是在运动场上进行的，其教学环境是开放的、教学过程是动态的，很容易受到外界因素的影响。为了取得更好的教学效果，必须要有较好的课堂纪律保证。课堂纪律的好与坏，也是衡量体育教学质量优劣的标志之一。作为一名教师在教学管理中的主要任务是为了保证教学活动的正常开展，就必须要有控制课堂纪律的能力，驾驭学生学习活动的能力，才能顺利的完成体育教学任务。在教学的过程中，教师肯定会碰到课堂纪律方面的问题，并为之苦恼不已。由于一些学生的自制能力较差，注意力不集中的情况；还有一些学生经常出现打打闹闹，不服从指挥与安排的现象。在体育教学中班级人数过多，场地器材不足的问题，课堂组织欠严密。针对我们要分析原因，采取有针对性的方法和手段加强体育课堂纪律管理，合理组织好内容，优化教学手段，创造良好的课堂气氛，有效提高体育课堂教学。二、体育教学过程中导致出现纪律问题的原因（一）学生层面学生是接受体育教学的主体，同时也是纪律问题的主要影响对象，学生层面在体育教学过程中导致出现纪律问题的原因主要表现在以下四个方面首先学习目的不明确，动机不端正，认为体育课是“小三门”，轻视体育课，觉得只要文化课成绩好就可以；其次学生年龄性别存在差异，自我控制力较弱，导致注意力不集中、散慢；再次学生生理、心理的原因，如肥胖、瘦小、自信不足、焦急烦躁等原因，导致害怕参加各种活动，怕脏、怕累；最后，对教师或同学有意见，产生厌学情绪，故意哗众取宠，扰乱教学程序。（二）教师层面教师是学生在进行体育活动时的引导者，也是发现与解决实际问题的重要人员，教师层面的原因主要有以下三点首先，体育教师的责任心与教学水平的缺失。教师对待教学工作缺乏应有的责任心和热情，课上对学生缺乏有效的管理容易出现课堂纪律涣散的现象。课堂教学方法死板，枯燥无味；其次，教师道德修养差。对学生缺乏热爱和尊重，常用体罚或变相体罚的手段对待学生，引起学生反感和对立情绪；最后，教师缺乏威信。失去威信的教师是很难管好课堂，业务水平低，向学生许愿，但总是不兑现，不关心学生，待人冷漠均是导致体育教师丧失威信的重要原因。（三）体育教学性质层面体育教学具有其特有的性质，因此一定程度上会对课堂教育中的纪律问题产生一定的影响具体表现在教学环境的开放性、教学过程的动态性、教学内容的多样性以及班级之间的干扰性。在体育教学时，导致出现问题的原因如下首先体育教学的机械化。教师按课前准备的教案进行教学，长时间采用一种教学模式很少做出改变，教学过程机械化，程序化必然使课堂气氛沉闷；其次体育教学的竞技化。教师的教学过程就是竞技训练，对教学内容的学习就是采用对待专业运动员的训练方法，脱离了学生的生活实际；最后，体育教学的自由化。一些教师打着新课标的幌子，在教学中大量出现“放羊课”，学生长期在这种自由散漫缺，缺乏必要的约束管理。三、针对体育教学过程中纪律问题的优化对策（一）体育教师要爱岗敬业，提高素质教师是课堂纪律直接管理者中，其思想业务素质对课堂纪律好坏起着决定性作用。作为一名教师要有事业心和责任感这是管理好课堂纪律的根本。因此为了保证课堂纪律的管理，体育教师要热爱本职工作，用生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范去征服学生，激发学生的兴趣，提高课堂教学的有效性。体育课纪律的好坏与教师给学生的威信以及处理问题的方式密切相关。教师的工作态度要严谨认真，多与学生交流，关心学生，就能得到学生的认可，这样有利于树立教师的威信，利于搞好课堂纪律。教师还要善于处理课堂突发事件的艺术，学习和掌握一些处理突发事件技巧能起到事半功倍的效果。如上课时面对故意扰乱课堂纪律的学生，这时教师要合理运用规章制度和奖惩手段等方式予以纠正、规范学生的课堂行为，将课堂秩序引向正常，保证教学活动的顺利进行。（二）建立健全课堂常规“没有规矩不成方圆”，体育课堂常规是保证学生能顺利完成体育教学活动基本要求，教师要建立和健全必要的体育课堂教学常规，明确宣布学生可以做的和不允许做的行为，如集合整队时做到“快、静、齐”、教师讲解时认真听讲等等。制定体育课堂常规目的是为了保证体育教学顺利进行，培养学生养成良好的行为习惯。为了保证体育课堂教学秩序，教师要常抓不懈让学生逐渐适应并形成习惯，由他律变为自律。（三）转变态度提升认识教师要重视转变学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的兴趣。教师可以通过各种形式的讲解、教育，端正其态度，改变学生对体育错误地认识，了解体育对身心发展的益处，养成自觉锻炼身体的习惯，进而也就越能自觉地遵守纪律。举办班级体育竞赛，让学生在集体活动中去体验集体氛围，良好的集体氛围成为一种无形的力量，进而促使学生形成良好的个人纪律。在集体活动中学生为了集体荣誉会主动约束自己的行为，逐步增强对纪律的认识，并为形成良好的个人纪律奠定基础。（四）因材施教区别对待由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能方面的差异。体育教学中，老师应全面了解全体学生的情况关注学生的差异，在体育教学活动中，掌握学生完成学习任务的情况，注意区别对待，采取不同的教学方法、手段，达到因材施教的目的。例如，有的学生性格外向喜欢表现自己，教师可以请他为大家做示范表演，给他表演的舞台鼓励其表现自己。这样学生就能全身心地投入到体育教学中去，课堂纪律也自然好管理了。（五）培养骨干发挥作用体育教学环境的开放性、教学过程的动态性等体育教学的特性决定了要保证课堂纪律，只凭教师一个人管理是不够的，教师还要抓好体育骨干。有些学生身体素质比较好，在学生中有一定的威信，体育教师要很好的利用这些骨干学生，引导他们协助教师管理班级纪律。教师进行教学活动是，这些体育骨干学生起到“小老师”的作用，能及时提醒、监督个别学生，个别学生纪律问题也就没有机会了。这样既能管理好班级纪律、培养骨干学生的能力，还能为班级选择好的体育委员，可谓一举多得。（六）强化队列发展自制队列队形是体育教学的重要的教学内容，但随着体育课程改革的深入发展，队列队形练习在体育课中逐渐减少，一些体育教师这方面的技能也逐渐弱化。队形队列是培养学生正确的身体姿势和加强学生组织纪律性的有效手段之一。例如，有的同学性格外向比较活泼好动容易出现不遵守纪律的现象，主要是由这些学生自制能力较弱，很多违纪都是属于无意识的。对于这些活泼好动的男孩子，要注意加强课堂常规教育和队列训练，增强他们的自制力。还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到课堂教学上来，达成教学目标，完成教学任务。（七）钻研教法团结协作体育教师要分析教材掌握教材的重难点，充分利用本校的场地器材，合理分组；体育教师要不断的钻研教法，在教学过程中应不断创新，采用多变的教学方法与手段调动学生的积极性，培养学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。如在短跑教学中采用游戏趣味的“让距跑”就比采用单一的计时跑教学效果好。体育教学中学生的违纪行为与班级体育教学内容的多样性和班级之间的干扰性有关，作为同一时间上课的教师课前要协调配合依据教学内容的不同，合理分配教学区域，减少不必要的干扰，控制好课堂纪律，提高教学的效果。（八）巧用奖励与惩罚奖励与惩罚是进行课堂管理的重要手段之一。当学生出现违纪行为时，教师必须迅速做出反应并处理，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏不倚，公正的对待每一位学生。教师善于运用奖励与惩罚，当一个比较活泼好动的学生完成了一个非常漂亮的技术动作，教师要抓住时机及时表扬，激发他要求进步。当学生有了违纪行为时给予一定的惩罚也是必要的，在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，一般情况下不搞集体惩罚，以免增加学生的反感，造成逆反心理，出现更多的违纪行为。总结影响体育教学有效性的因素是多方面的，作为一名体育教师应当善于从细微之处着手，不放过体育课堂教学管理中的细节小事，切实加强体育课纪律管理，提高体育教学有效性。参考文献1周建涛.应加强体育课中的有效课堂纪律管理J.体育师友.2016(02).2袁加平.小学科大问题—由体育课的纪律问题引发的思考J.学苑教育.2014(01).3李福贵.体育课的纪律和课堂管理J.学周刊.2014(12).