简介：摘要中学科学课程作为学生科学学习领域的一门基础课程,它的根本目标在于提高全体学生的科学素养。论述了中学科学教学中培养学生科学素养的4个途径一是加强实验教学,培养学生的科学意识;二是重视探究过程,培养学生的科学能力;三是实施人文教育,培养学生科学品质;四是开展科技实践活动,全面培养学生的科学素养。

简介：摘要科学素养是近几年我国科学教育界提出的一个新名词，提高公民的科学素养对于改善公民的生活质量，促进社会的发展有着至关重要的意义。因此，小学科学不单单是让孩子们学到一些必要的科学知识，关键是要提高他们的科学素养，这为他们继续学习和终身发展打基础，只有这样整个国民的科学素养才能提高。本文将以小学科学教学过程为例，对如何从中培养小学生的科学素养展开探索讨论。

简介：摘要科学素养以“立德树人”为核心，首先要把“突出学生的主体地位”落到实处，提升学生的参与度与获得感。同时要关注学生的已有经验和学科能力，从“应试”转向“树人”。何为学生的参与感与获得感？怎样把握学生的已有经验和学科能力？如何从“应试”转向“树人”？这些问题对于能否真正落实科学素养起着至关重要的作用。

简介：摘要《全日制义务教育科学课程标准》在课程性质中就明确写到“小学科学教育以培养科学素养为宗旨”，要求教育者在小学科学教学中以培养学生的科学素养为最高己任和最终目标。因此，通过对教材的研究，我认为在实施新课改的科学教学中应在以下几方面加以考虑，培养学生的科学素养。

简介：摘要在物理教学中我们一直在强调提高学生学科素养，学科素养是学生学科学习的核心，也是学科培养的关键。为达到这一目的，一是在物理教学中，应培养学生开阔的视野。二是创设真实情境，营造浓厚的物理学习氛围。三是引导学生在利用物理模型分析问题解决问题中促进物理学科核心素养达成。采用这些方法尽量提高学生的物理学科科学素养，夯实学生的物理学基础。

简介：摘要中学化学课程标准将课程性质定义为要“培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力”，而初中化学教育的核心是培养学生的基本科学素养，也就是要在教给学生必要的化学知识的同时，利用化学教学培养学生的观察能力，科学思维能力，实验精神和社会责任感。

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简介：摘要培养幼儿教师科学素养有利于促进幼儿身心全面发展，提高我国未来公民的科学素养水平，开发我国的人才资源，更是贯彻科学技术是第一生产力的需要。针对不同年龄幼儿教师在科学知识、科学方法、科学态度三方面存在的问题，围绕科学素养的三个维度，提出相应的解决策略丰富科学知识，掌握正确的科学方法，树立正确的科学态度，从而完成培养幼儿教师科学素养水平的目标，以期达到最终的目的——提高我国国民的科学素养水平，发展国家实力。

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简介：摘要现代社会科学技术迅猛发展，发展的同时，就需要大量的科技人才，而人才的培养就要依靠学校教育。科技教育也就成了我们学校教育必不可缺的那一部分。小学阶段作为各项教育的启蒙阶段，我们就要在小学加强科技教育，渗透科技教育的重要性，引起社会和学生自己的重视。

简介：摘要科学素养是社会公众应当所具备的最基本的对于科学技术的理解能力,是评价一国竞争力的重要指标。科学素养不仅是科学教育改革的目标,同时也是提高科学教育质量的关键，在一个迷信和愚昧的国度里，建设不了现代化。而从公众科学素养的调查分析可见，我国的公民科学素养还很低，科学教育仍是提高我国公民科学素养最基本的途径与方法。

简介：摘要随着课程改革的深入和时代的不断发展，拥有良好的科学素养是个人必须获得的基本素质，也是一个人综合能力的重要组成部分。我国正处于经济和科技高速发展的历史时期，新形势下对公民科学素养的培养，应该从儿童抓起。提升小学生的科学素养，需要学校、家庭、社会各方的支持，科学素养的提高不是一蹴而就的事情，需要长期努力。教师对于小学生科学素养的提升，应该着手于教学活动，以多样化的教学手段丰富课堂生活，引导学生积极参与。

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简介：摘要探究性学习改变了过去学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，使学生主动地获取科学知识。探究性学习已成为课程改革的新理念，也是指导各学科教师进行教学的基本理念。我在教学中进行了探究性学习的尝试，取得了一些成绩，现将自己的心得总结如下，供同行商榷。

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简介：为了更好的提高高中学生的生物科学素养，本文探讨了生物科学素养对高中学生学习生物的重要意义，在此基础上，结合自身的实际学习经验，提出了高中生提升自身的生物科学素养的具体办法，希望能够为高中学生的生物学习提供帮助。

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