简介：

简介：为全面提高高等学校教师的整体素质和业务水平,以适应新时期高等教育发展的要求,为教育兴围、教育强省做贡献,经国务院学位办公室批准,暨南大学国际关系学系2005年面向全国招收高等学校教师在职攻读国际关系(法学)专业硕士学位,计划招生名额为50名。

简介：中国和印度都是高等教育大国，在办学体制、投资体制和管理体制上各有特点，又有相似的地方。通过比较，可以相互借鉴。

简介：<正>印尼的高等教育有两个明显特征,一是学生的半数以上来自上层社会,即来自印尼的“中产阶级”和中产阶级以上的家庭;二是学生的大多数是穆斯林。在印尼高等教育的发展过程中,这两个特征具有重要影响。“象大多数发展中国家一样,印尼的高等教育通常被认为是少数人的、有钱人的教育”。一位名叫库莱曼的学者认为,就印尼各阶层人民来说,教育机会对每个人似乎是

简介：独立后，国内、国际现实要求印度必须重视发展高等教育，这是国际竞争和国家独立富强的需要，立足国情发展农业科技的需要，知识经济条件下信息产业发展的需要。

简介：马来西亚政府为打造区域优质教育中心，于1997年专门设立了一个质量保障机构——国家认证委员会（LAN），对私立院校开设的课程进行评估认证，以监督和提高其教育质量。目前。该评估认证制度虽在质量的改善与管理方面取得成效，形成自身的一些特色，但也面临着诸多挑战。

简介：独立以来，印度社会经济发展经历了缓慢到快速进步，这是印度在全球化过程中迎头赶上知识经济潮流的重大转变。为此，印度大力发展高等教育以培养大量科技知识精英，开拓信息化等高科技产业，从而使得现代高等教育成为现代化科技产业的孵化器。印度现代高等教育是科技产业和人才的摇篮，是印度知识经济崛起的基地。

简介：苏联解体后，俄罗斯虽然一直未摆脱经济困境，但对高等教育的发展仍给予了足够的重视。在回应世界高等教育发展趋势、改革本国高等教育理念方面做出了很大努力。

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简介：尼泊尔职业妇女社会经济状况满莹近年来，关于对区域化社会的地域文明，非工业化国家和地区的民族从传统向现代社会转型过程中的社会结构和文化变迁等人类学、民族学的问题研究，已日益表现出国际化的趋向。对尼泊尔职业妇女社会经济地位的研究，是对南亚地区当代妇女问题...

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简介：本文探讨了新加坡20世纪90年代进入大众化阶段之后其高等教育的改革与发展，对其中3个方面的改革做了重点论述与分析：规模扩大后的质量提高、大学的自治改革和高等教育的国际化。这3个方面同样是我国高等教育从大国走向强国必须面对的，新加坡发展高等教育的经验值得我们借鉴参考。

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简介：菲佣是国际家政服务行业的知名品牌，在家政服务员职业化方面形成了一套成功经验，可以简单地概括为“五位一体”，即围绕家政服务业这一支柱产业，采取五大举措来推进家政服务员的职业化发展：实施国家战略，注重法律保护，普及家政教育，加强技能培训，培育职业文化。

简介：本文扼要分析了19世纪初至20世纪初英属殖民地新加坡华人的职业结构。大体而言，华人的职业主要为商、工（工匠和劳工）两大类。新加坡华人的职业和方言群之间存在着一些密切关系：从事商业活动的多为福建人（闽南人）；潮州人主要从事甘蜜和胡椒种植业；广府人和客家人以工匠居多；海南人则是雇员。造成这种现象的出现，有其必然原因。

简介：各位朋友们、同志们、同学们：今天。我们在这里举行远程教育电脑捐赠仪式，这是我校现代化远程教育工作中的一件大好事、大喜事。首先，我代表宝塔区元龙寺学校全体师生向捐赠电脑的中国国际交流协会、日本友人、宝塔区老区扶贫办的领导和同志们表示衷心的感谢!

简介：东盟国家的社会语言多元性东盟国家在语言和种族上都表现出多元性,语言必然是东盟国家建设中的一个关键因素。(一)印度尼西亚印尼是种族差异最明显的国家。据1972年印度尼西亚民族语言学院公布的印尼语言图,确定语种数为418。这个国家的格言“差异中求统一”