简介：摘要:语文是一门充满活力的课程，不同课程内容有不同的讲课方法，不同讲课方法会得到不同的教学效果。教师在语文课堂中可以利用列表法梳理文章的脉络、课文的朗读、字词的评析以及语言的表达来进行针对性训练，可以帮助学生将看似复杂的课文内容脉络清晰化，理清作者的写作脉络。学生结合列表来深入课文的实际语境，可以更准确把握文章主旨，增强对课文内容和结构整体把控能力，提升课文学习的质量和效率。

简介：我是一个爱动脑筋的孩子，妈妈有空总会出些题来考考我。今天她出了这样一道题：“李老师有少于30个球，平均分给4人或6人，都会剩1个。猜猜李老师有几个球？”

简介：平时我特别喜欢数学，特别是有趣的数学问题。星期天，我做完作业，闲得没事可做，妈妈见了便对我说：“楠楠，你看这道题应该怎么做?”题目是：振阳电脑公司在A、B两地分别库存电脑17台和13台，现在要运往甲、乙两客户的所在地。其中甲方需要16台，乙方需要14台。

简介：明明和芳芳一起设计了一个游戏：每个人每次同时出1-4中的一个数，然后把这两个数相加，和是单数明明赢，和是双数芳芳赢。这个游戏公平吗？为什么？

简介：下面是爱因斯坦在20世纪初提出的一道推理问题．当初爱因斯坦曾经自信地断定：世界上有98％的人不能顺利解答此题，而引起了全世界数学爱好者的浓厚兴趣．这毕竟是科学权威划定的一个标准，谁不想证明自己是属于2％的聪明人呢？闲话少叙，

简介：一次，班里举行数学竞赛，苏老师出了这样一道题：有3条小鱼要放进两个鱼缸里，其中的一个鱼缸至少要放进2条小鱼，这种说法对吗？

简介：我们在解答一些难度较大的小学数学应用题时,虽然可以通过逻辑推理的方法,进行列式计算求得所需的答案,但对于有些难题,同学们如果能巧用列表法解题,那就更简洁而又不易出

简介：列表法是解决问题的重要手段之一，通过列表，不仅能找出解题思路，还能发现数量之间的关系及规律。【例】下列图形都是用相同的小正方体木块摆成的，按照这样的规律摆下去，第14幅图有多少个小正方体？

简介：【星星出题】爸爸要顿顿用四种方案设计一个周长16分米的长方形或正方形框架。顿顿愁眉苦脸，不懂得怎样设计。你能帮帮他吗？【朵朵出招】要设计长方形或正方形框架，就要先确定框架的长与宽。【伙伴出手】咔吱兔说：“根据长方形的周长公式可以知道长方形长与宽的和等于周长的一半，这样，这个框架的长＋宽=16÷2=8（分米）。

简介：生活处处皆数学，推理无处不在．如何解决生活中的推理问题呢?运用列表分析法，问题的含义将会一目了然地呈现出来．现将关于这类题的理解及解答，举例说明．

简介：有些应用题，解答的时候往往需要从题目叙述的最后结果一步一步地倒着向前推导，直至推算出题目的最初数目，这种解法叫做“逆推法”。在利用“逆推法”解答应用题的过程中，如果遇到的是一些数量关系比较复杂的“逆解”题目时，借助表格进行逆推不失为一种行之有效的好方法。

简介：利用列表的方法，往往能寻找出一些数之间的规律，最后利用规律求出题目的答案。

简介：在初中物理解题教学中，列表法是一种非常有效的方法，运用列表法解题，不仅能帮助学生（特别是后进生）分析题意、形成思路，从而提高解题效率，而且还能促进学生思维的发展，下面结合具体实例进行阐述。

简介：

简介：“列表法”就是把教材上分散的知识点、易混点、可比点用列表的形式加以归纳概括，借以揭示知识之间的联系与区别，同中求异，异中求同，使知识之间脉络清晰，条理分明，有助于同学们理解、掌握知识，提高复习效率，收到事半功倍韵效果。

简介：在日常生活中，我们见过鱼、猫、狗、鸟常见的奔跑飞翔等行为，但在动物观察中，我们不能只局限于观察动物的行为，还包括观察动物的形态结构、生理特点、生活习性、繁殖发育、生活环境等多个方面，然后用客观、真实的语言记录下来，归纳出它们的主要特征。最好将特征运用表格列举出来，这样对比起来就容易，一目了然，可以直观地反映出门与门之间、纲与纲之间的异同点。

简介：

简介：六年制九册总复习中有这样一道题:“一个缝纫工厂原来做一套制板用14.3尺布,采用新的剪裁方法以后,每套节省1.1尺布。原来做1200套制服的布,现在可以做多少套?”(用两种方法解答)复习时,我采用列表的方法来帮助学生分析数量关系,寻找解题方法。

简介：解排列、组合题往往需要对元素或位置进行适当分类,当类别较多时,面对复杂情况,不少同学无从下手,本文通过一些例子说明列表法在解决此类问题的应用。例1某班有运动员10人,其中乒乓球运动员2人,羽毛球运动员3人,田径运动员5人,今要选6人组成代表队参赛,且要求乒乓球、羽毛球、田径运动员每种至少有一个运动员,问代表队有多少种组成方法?分析把10名运动员按参赛项目分成三类,则所有选派方案可列成下表:

简介：初中数学中用方程(组)、不等式(组)解决应用型问题一直是较困难的问题，尤其近几年中考数学中出现的背景文字多，信息量大、线索相互交叉的新型应用题，更给阅读、理解、分析、寻找相等(或不等)关系带来困难．往往因为反复阅读后仍抓不住、理不清脉络，而造成一见应用问题便害怕的现象．现将2000年第12期《初中生数学学习》中介绍的《列表法在列方程解应用题中的应用》所述方法再度提高推广，奉献给读者供参考．